民办高职院校思政理论课教学现状与对策探赜

李维思

摘要：在民办高职院校中，思政理论课属于必修课程，对提高学生的个人政治素养以及道德品质具有积极的意义。而当前的思想理论课教学中，一些思政教师的课堂教学效率低，导致部分学生存在缺乏学习兴趣及厌学等问题。文章分析民办高校开展思政理论课的价值，探讨我国民办高职院校思政教育的现状，指出要合理应用校园网络平台，加强实践教育，加强思政课程建设，正确认识思政课的价值。

关键词：民办高职院校；思政理论课；道德素养；立德树人

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0034-03

思政理论课是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务主干渠道的核心课程。然而，在实际的教学中，一些思政教师的课堂教学效率低，导致部分学生存在缺乏学习兴趣及厌学等问题。因此，如何提高思政教育效率成为许多学者关注的重点。本文对民办高职院校思政理论课教学现状与对策进行探讨。

一、民办高校开展思政理论课的价值

1.推动民办高职院校的发展

当前，一些民办高职院校发展历史较短，缺少办学经验，缺少雄厚的资金支持，生源堪忧。而民办高职院校要迅速发展，并获得政府、社会以及企业的承认与支持，就需要始终将思政教育置于首要位置，以立德树人作为办学的宗旨，以获得良好的声誉，提高办学质量和学生的学习水平。同时，民办高校思政理论课教学的开展，有益于形成优秀的办学氛围，推动学校的发展，端正学校的整体风气及教师的思想作风、工作作风以及精神状态，为社会培养更多的有用人才。

2.推动学生全面发展

人的全面发展属于马克思主义学说的关键构成部分，推动人的全方位发展是社会主义制度优越性的体现，同时也是社会主义建设的核心内容与目标。民办高职院校积极开展思政教育，目的即推动人才全方位发展。学校教育对人一生发展至关重要，不应只重视理论知识的传授、身体素质的提高，还要重视学生思想道德素养的提升。而民办高职院校本身的特点决定了学生属于大学生群体中较为特别的一部分，其不仅拥有当代大学生的共性，还具有一定的特殊性。因此，民办高职院校需要强化思政教育，为学生提供相应的思想指导，加强学生辨别是非、抵抗不良影响的能力。思政教师可以通过开展理想信念教育等方式，激发学生的学习热情，以帮助学生形成坚强的意志品质以及良好的学习习惯，促进学生的全面发展。思政教师还可以通过对学生心理素质的培养，使学生具备较强的意志力和耐挫力，在离开校园之后能成长为一名合格的社会成员。总体而言，民办高职院校开展思政理论课，可以从不同方面培育学生的道德素质，促进学生的全面发展。

3.指导民办高职院校社会主义办学方向

《中华人民共和国民办教育促进法》中的第三条明确提出，民办教育属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。现阶段，我国对民办教育采取积极扶持、正确引导以及依法管理的基本方针。其中，把我国民办教育事业含有民办高等教育办学本质确定为社会主义教育事业的构成部分，这也决定了我国民办高職院校要始终坚持社会主义办学方向，始终坚持党的教育方针，为社会主义现代化建设培养更多优秀的人才。

在市场经济高速发展的今天，部分民办高职院校教师在经济利益的驱使下容易迷失本心，在尚未完全了解社会主义市场经济内涵的情况下，将利益最大化作为自己的教育理念，这与我国社会主义教育办学宗旨完全相悖，导致学生个人利益受到严重损害。在此种情况下，民办高校思政教育便显得十分重要。这就需要民办高职院校合理引导和带动教职工树立正确的思想观念，以潜移默化地影响学生，提升学生的道德素质。一方面，通过思政理论知识的学习，民办高职院校的教职员工能不断提高思想认知，以保证办学思想指导办学行为，确保学校健康稳定地发展。另一方面，通过思政理论知识的学习，高职学生能深入认识和理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，继而成长为具有较高政治觉悟的优秀人才。

二、我国民办高职院校思政教育的现状

1.思政教育方式简单

学生学习兴趣与学习效果之间关系密切，所以教师教学是否可以激发学生学习热情，直接决定了学生最终学习的效果。尽管新课程改革已经广泛开展并深入到许多学校之中，但是一些教师依旧采用传统的教学方式开展思政教学工作，即通过单方面灌输的方式传授知识。在该教学模式下，学生处于被动的学习状态，容易出现注意力不集中的现象，学习效果大打折扣，不能激发自身的学习积极性。不仅如此，部分高职院校的课堂管理相对宽松，课堂听课状态如何完全取决于学生个人。故而，在以教师讲解为核心的教学工作中，学生缺少相应的参与度，可能导致课堂氛围沉闷，学生出现可学可不学的心理状态，学习效率低下，使得课堂教学效果受到严重影响。

2.思政教育重视理论忽视实践

现代化教育不仅重视学生对理论知识的掌握，更注重学生的实践能力。任何理论知识如果脱离实践即是纸上谈兵，也只有实践方能有效阐释理论知识。民办高职院校的主要职责是培养一批高素质的应用型人才，然而受传统教育模式的影响，部分民办高职院校未能意识到学生实践的价值，依旧要求学生将所有的精力集中在理论知识的学习中。

3.思政教师队伍整体教学科研水平较弱

就我国高校而言，许多公办文科类院校以及师范类院校因为具有十分浓厚的文科学习氛围，其思政课教师的专业素养比较高。相比之下，部分民办高职院校思政课教师的水平有待提高。一些民办高职院校受认识不到位、师资结构不科学以及科研组织机构不完善等诸多原因的影响，整体科研水平不足。基于这些原因，思政教师队伍的教学科研能力有待提高。不仅如此，部分民办高校在人事管理方面采用了聘用制度，所以教师稳定性也并不理想，这就导致部分教师缺少主人翁意识，表现为教师被动服从，更关注现实获取的经济效益，缺少团队精神和协作精神，缺乏对科研工作的重视。再加上部分民办高职院校普遍将适合市场实际需求的课程作为核心课程，使得思政教师队伍整体处在教学科研能力相对较弱的境地。

4.教育功利化倾向影响思政教育效果

当前，我国的经济体制处于深刻变革的过程中，社会结构也发生明显的改变，不同类型的思潮、新事物以及新观念等不断涌现。特别是在网络高速发展与普及的状态下，部分大学生形成了功利意识，会通过是否对自身有用来判断课程的重要性。思政课程相较于其他课程而言，实用性并不明显，所以会使部分学生错误地认为思政课程没有实际应用价值，以应付的心态进行学习，导致思政教育效果不理想。

三、民办高职院校思政理论课程教学的对策

1.合理应用校园网络平台

互联网技术的高速发展，虽然对民办高职院校的教学工作产生一定的冲击，但是也给民办高职院校的思政教学工作提供了新的思路。网络时代背景下，学生上网频率以及对网络的依赖程度都有显著的上升，甚至较其他群體更高。网络传播的信息数据不仅内容广泛，且形式多样，便于学生接受，也提高了学生关注的兴趣。基于该种情况，民办高职院校应更关注网络在学生寝室、生活区域以及不同类型社团组织等方面的应用，使思政知识不仅通过课堂进行传播，同时还要深入学生的日常生活之中，融入学生日常接触的各类文化之中，以强化思政课程教学的持久性和深刻性。故而，民办高职院校应提高思政教师队伍的互联网意识，积极占据网络阵地，寻找思政教育和网络教育的结合点，尝试新型的教学方式，充分应用网络的价值，使网络发展为思政教育的第三课堂。思政教师需要通过博客、QQ群以及微博等，定期向学生推送一些具有教育价值的文章或者心得等，使学生能在第一时间了解到国内外的发展情况。同时，思政教师还可通过网络回答学生在生活以及情感方面出现的问题，拉近师生之间的距离，提高思政教育的工作效率。

2.加强实践教育

民办高职院校应认识到实践教育的价值，改变传统的教学模式，将更多的精力投放在实践教育活动中。在教学中，教师要积极探寻思政课程与学生实际生活相符合的实践教育活动。学校要适当给予教师一定的扶持，包括提供经费以及物质方面的保证；教务处、院系则要加以重视，在实际工作中要求教师坚决落实。在学校、教务处及院系的支持下，教师可尝试将实践教学与社会调查研究、志愿服务以及专业学习融为一体，构建学生寒暑假社会实践制度。通过实践教育活动，教师可以指导学生从思政课程教学和专业教育相结合的高度讨论问题，增强学生的实践操作能力，提高学生的思想认识水平及社会责任感。

3.加强思政课程建设

加强思政课程建设，首要工作是强化教师的马克思主义理论素养，最大限度地发挥教师自身的人格示范作用。这就要求思政教师不仅要具备优秀的理论素养，还要将理论知识应用于实际生活中，成为双师型人才。这其中的主要原因在于，教师个人的人格示范可以使学生更为信服，也能够在潜移默化中影响学生的个人行为。故而，民办高职院校要重视思政教师的师德和敬业精神，持续提高教师理论水平，使教师真正实现为人师表，在教授学生专业知识和理论知识的同时，培养学生正确做事和做人的态度。民办高职院校还应要求专职辅导员担负起本校的思政教学工作，构建课内与课外相结合的教育模式。民办高职院校的专职辅导员还要兼任思政课教师，使学生不仅在课堂中接受思政教育，而且在课余时间同样有机会接受思政教育。

4.正确认识思政课的价值

民办高职院校的教育任务与公办高校相同，重点是培养符合国家和社会发展实际需求的高素质人才，而思想道德品质健康合格属于人才的第一素质要求。思政课肩负着向学生开展系统性马克思主义理论教育的责任，民办高职院校要最大程度发挥思政课的作用，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，实现对学生思想的武装。民办高职院校要不断加大思政课价值的宣传力度，使全校上下都认识到思政教育的价值，实现全员育人、全程育人、全方位育人。除此之外，民办高职院校应积极举办各种交流活动，使更多的教师认识到思政教育的价值，并学习其他兄弟院校思政工作的开展方式。思政教师要改变教学理念，打破传统教学模式，将理论教学与实践教学相结合，并组织各种活动，引导学生积极参加，使得学生意识到思政课对个人学习、生活及以后的发展所产生的影响，进而主动学习思政课。

四、结语

总之，民办高职院校的思政教育至关重要。教师要认识到思政理论课存在的问题，充分掌握思政理论课的教学内容，通过合理应用校园网络平台、加强实践教育、加强思政课程建设、正确认识思政课的价值等，提高思政理论课教学效率，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生个人品质的发展，使学生成长为德才兼备的应用型人才。

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Exploration of the Current Situation and Countermeasures of Ideological and Political Theory Teaching in Private Higher Vocational Colleges

Li Weisi

（Xiamen Security Technology Vocational College， Xiamen 361102， China）

Abstract： In private higher vocational colleges， ideological and political theory course is a compulsory course， which is of positive significance to improve students personal political literacy and moral quality. In the current ideological and theoretical teaching， some ideological and political teachers classroom teaching efficiency is low， resulting in some students lack of learning interest and weariness. This paper analyzes the value of carrying out ideological and political theory courses in private colleges， discusses the current situation of ideological and political education in private higher vocational colleges in China， and points out that we should reasonably apply the campus network platform， strengthen practical education， strengthen the construction of ideological and political courses， and correctly understand the value of ideological and political courses.

Key words： private higher vocational colleges； ideological and political theory course； moral quality； foster character and civicvirtue