如何将德育教育渗透于小学班主任班级管理中

周景理

摘 要：班级管理工作是每一名小学班主任都必须要落实的重要教育任务，有效的班级管理，不仅可以培养小学生正确的思想意识，还能够养成小学生良好的学习观念。为了提升小学班级管理的有效性，教师则可以将德育教育渗透到班级学习管理、卫生管理以及安全管理的各个环节当中，并通过有意识、有计划地引导来端正小学生的学习态度、培养小学生的卫生意识、树立小学生的安全观念。

关键词：小学生;班级管理;德育教育;班主任

国家教育事业的日渐发展壮大，对小学班主任提出了全新的教育管理要求，班主任不仅需要重视学生基本知识、技能的培养，还应保障班级管理教育工作的有效开展与高效落实。本文，将从小学班主任班级管理的角度出发，简要分析班主任在班级管理中渗透德育教育的有效途径，以供相关教务工作人员参考借鉴。

一、在学习管理中渗透德育，端正学生学习态度

课业学习是小学生于小学就读的第一任务，而学生自身学习态度端正与否，则直接影响着小学生学习知识时的效率与质量，关乎着小学生探索知识的积极性与主动性。为了有效端正小学生的学习态度，班主任则可以在学习管理工作中渗透德育教育，让小学生在感知德育内涵的同时，形成正确、积极、向上的学习态度。

例如，班主任开展学习管理工作时，可以将与“学习”相关的各种德育素材带入到教育环节当中。如，贫困山区艰难求学的纪录片、渴望读书的孩子的图片等，该类素材以极其直观的形式，表达了我国各地区由于各种条件受限，而难以读书学习的情景，小学生们在观看时，不仅可以体会到同年龄不同境遇孩子生活的艰辛，还可以感受到自己能够吃饱、穿暖坐在教室中读物学习的幸福。在观看的同时，班主任也应围绕素材进行提问，让小学生们思考“学习的重要性/为什么要学习/应该怎样学习。”班主任将德育教育渗透到班级管理中，既能够升华小学生对“学习”的认知，还能够激活小学生主动学习的意识，进而端正了小学生学习的态度。

二、在卫生管理中渗透德育，培养学生卫生意识

卫生问题一直以来都是备受班主任、教师、家长关注的问题，而卫生管理工作的开展与落实，便是为了培养小学生的卫生意识、发展小学生的卫生能力，最大程度降低小学生患染卫生疾病的概率。为了达成这一教育目的，班主任则可以将德育教育渗透到卫生管理的环节当中。

例如，班主任开展卫生管理工作时，可以从教导与实践两个角度出发。教导方面，班主任应阐释“注意卫生、保护卫生、清洁卫生”的重要性，让小学生们可以更为真切地感知到“卫生”对个人、对人民、对社会带来的影响。与此同时，班主任还可以播放一段情景短片，让小学生们“零距离”观看凌晨时间为了清洁城市卫生而奔波的环卫工人的身影。实践角度，班主任则可以利用教学之余、周末等时间，安排小学生走出校园，帮助环卫工人打扫校园周边、社区的卫生环境，协助环卫工人共建美好、整洁的生活卫生环境。待实践活动结束后，班主任还可以开展“卫生清洁”主题的交流互动，让小学生们畅谈此次实践活动的所见、所思、所得，更进一步升华小学生对德育卫生的感悟。班主任将德育教育渗透到班级管理中，既可以提高小学生对“卫生”重要性的体会，还能够养成小学生卫生保护的意识与卫生清洁的能力，进而降低了小学生由于卫生问题患染疾病的几率。

三、在安全管理中滲透德育，树立学生安全观念

安全问题与卫生问题相近，二者皆会对小学生的身心成长带来消极、不利的影响。为了有效改善这一情况，班主任则可以将德育教育与安全管理进行整合，以安全教育的形式，树立小学生保护个人安全的观念，塑造小学生保护他人安全的意识，并在这一过程当中，逐步增强小学生的安全保护能力。

例如，班主任开展安全教育管理工作时，可以选取案例分析的形式进行教导。假定，案例为“交通信号灯损坏的十字街头”，授课时，班主任需要先带领小学生分析这一案例情景当中潜在的危险，让所有小学生都可以清晰知晓该场景存在的安全隐患。而后，班主任则可以设计问题，引发小学生的思考，如，“如果一名小朋友执意要穿过这条马路，我们应该怎样劝他呢？”“假设一名小朋友被困在车流当中，我们应该如何‘施救’呢？”在提问的基础上，班主任还可以创设具体的情景氛围，让小学生们以模拟演练的形式进行实践，而班主任则需要根据小学生的表现，予以相应的指导。班主任在安全管理中渗透德育，不仅可以树立小学生自身的安全意识，还能够培养小学生助人为乐、帮助他人的良好品质，进而加速了小学生安全素质的养成。

总而言之，小学班主任将德育教育渗透到学习管理、卫生管理以及安全管理的工作中，既有利于提升班级管理的有效性，还有利于促进小学生思想、心智的发育，进而，为小学班级管理的高效化、多元化发展起到了至关重要的推动作用。

参考文献：

[1]张旭东. 对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J]. 科学咨询，2021（23）：59-60.

[2]格桑平措. 小学班主任班级管理德育教育工作的策略[J]. 数码设计（下），2021，10（4）：238.