“课程思政”融入专业课的探索与实践

罗小芳

摘 要：机械类专业是近几年职业教育中的热门专业，因其具有显著的职业特性，学生毕业后的就业机会广泛，所以成为了学生选择的重点专业。由于机械类专业知识的专业性和系统性较强，随着岗位对人才质量要求的提高，职业院校教学中存在的问题日益凸显，人才培养质量无法满足实际的岗位需求。加之立德树人背景下课程思政教学体系的构建要求，使得机械类专业教学面临了较大的发展挑战。本文主要以职业院校的机械类专业为主，探讨了“课程思政”融入专业课的探索与实践策略，以供参考。

关键词：“课程思政”;机械类专业;融入策略;探索实践

引言

课程思政是当前教学改革中形成的一种新的综合教育理念，旨在各专业知识教学中渗透思政教育，打造全员、全程、全课程协同育人的教育模式，发挥协同育人作用，进而完善高校的育人结构，形成多元一体化的育人格局。课程思政主要强调专业课程与政治教育的深度融合，是当前职业院校教学改革的必要途径，有利于围绕立德树人的中心环节，将德育教育贯穿到职业教育的全过程，进而促进人才培养质量的提升。笔者认为机械类专业可以从明确共同的教学目标、创新教学形式、构建全面育人模式、强化师资建设等途径，渗透“课程思政”。

一、确定育人目标，形成共同的育人方向

了实现职业院校机械类专业与思想政治教育的同向同行，在构建课程思政教学体系的过程中，首先要明确共同的育人目标。这就需要相关教师在课程中贯彻课程思政理念，制定同向育人目標，围绕着共同的教育核心，形成针对性较强的教学方案，从而更好的优化和完善专业基础课程教学与思政教学，对学生产生积极的影响作用。例如，在制图课程的相关教学中，明确共同的教育目标后，教师确立核心内容，整合课程思政教育资源，融入到制图的理论课程与实践课程中。一方面升华制图课程的教学内涵，给予学生一定的价值导向，使学生树立发展目标，激发学生的学习动机;另一方面丰富对学生思政教育内容，强化对职业院校学生的教育效果，跟上时代发展步伐。从而构建全员参与、全课程协同发展的同向育人体系，为促进高职院校的教育发展创造有利条件。

二、创新教学形式，拓展渗透路径

为了完成“立德树人”的基本任务，国家教育部门对职业院校的办学发展提出了明确要求。虽然大部分职业院校开始着手课程思政的建设，但是由于尚未形成系统的构建体系，课程思政的构建利于形式，无法起到课程思政的实际作用。在当前的教育背景下，学生的学习不再仅仅局限于课堂和教材，可以依靠互联网和信息技术，在网络中搜集感兴趣的学习资源，完善自身的知识体系，促进自身的知识积累。职业院校也要充分利用一切可利用的资源，创新教学形式，打破传统课堂教学的限制，借助信息技术，拓展课程思政教育途径。例如，构建网络教育平台，在机械类专业的课程中融合课程思政，将相关的教育资源投放到这一平台中，学生可以根据自己的学习时间和空间，进行知识的预习和复习，配合教师的课堂教学，有效提升课程思政教学的时效性。另外，可以增强与其他院校的沟通和互动，推动教学资源共享，这也是完善课程思政教学体系的有效途径。

三、构建全面育人模式，渗透工匠精神

工匠精神主要指的是工作上的敬业精神，对个人来说要爱岗敬业、务实肯干、精雕细琢;对企业来说要持之以恒、精益求精，更倾向于企业文化;而对于社会来说工匠精神讲求合作、契约、诚信、和谐，是一种社会风气。当代大学生承担着建设社会主义的职责和义务，为了更好的推动社会主义现代化建设，职业院校要注重构建全面育人的模式，借助课程思政在机械类专业教学中的融合，形成新的教学体系。为学生提供指向性强的就业或创业指导，使学生能够真正做到干一行、爱一行、专一行、精一行，将工匠精神内化为学生自身的核心素养，为人才培养质量的提升创造有利条件。例如，在实际的教学中，融合“行业劳模”例子，作为教学素材，实施工匠精神培养，通过实例引起学生关注，继而改变学生学习态度，发挥榜样作用，助力学生成长进步。也可以整理行业中能够彰显工匠精神的事例，组织学生辩论，深入分析工匠精神的表现，深刻体会工匠精神的含义，往往能够对学生产生积极的影响。

四、优化教师团队，强化师资建设

教师在人才培养过程中发挥着重要作用，新时期教师不再单纯的是知识的讲解者和传输者，还是学生学习的引导者和帮助者，要想有效提升课程思政教学效率，需要从师资团队建设出发，提升教师的专业能力和综合水平。学校要叮嘱教师遵照教育部门下达的教育文件，给予学生全面的政治引导，培养学生人文精神，在教学过程中规范教师自身的言行，言传身教，为学生树立学习榜样，进而培养学生良好的道德素养和文化修养。教师还要树立创新意识，改变教学思路，探索多样化的教学方法，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，发挥教师的人格魅力，形成同向育人的教育格局。例如，定期组织教学培训活动，立足于机械类专业课程与思想政治教育的深度融合，共同解读课程思政建设的实施方案，同时渗透当下的时政热点，强化教师的思想政治意识，从根本上提升教师的整体水平，推动职业院校课程思政的建设速度，进一步提升职业院校的教学质量。

结语

综上所述，职业教育是我国教育的重要组成部分，其在教育发展、社会发展中的作用不容忽视。当前社会主义现代化建设对技能型人才的需要和要求不断提高，职业院校要承担起育人大任，以解决“立德树人”根本任务为目标，始终坚持对学生的素质教育，完善育人体系。在“课程思政”的融入中，积极探索有效路径，结合专业发展实际，总结融合经验，提高“课程思政”的融合效率，从而加快职业教育的发展，满足岗位的要求。

参考文献

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