网络信息下的初中数学教学思考

黎月仪

摘 要：随着现代科技的蓬勃发展，运用网络信息技术辅助教学已成为一个潮流。在初中数学教学工作中，利用网络技术可以有效优化课堂，改善课堂教学气氛，充分调动学生的学习兴趣，增强教师的工作激情。因此，信息技术备受广大教师和学生青睐。笔者根据多年工作实践，对运用信息技术进行初中数学教学的策略进行分析，期望可以为广大教育同仁带来一些可行性参考。

关键词：初中数学;教学效率;信息技术

信息技术的快速发展，加快了各行各業改革进度。如今在我国教育事业当中，信息技术也得到了教师的一致推崇，通过在初中数学教学中运用网络技术，可有效对课堂教学方法进行改革与创新，还可有效开展线上辅导活动，推动我国初中数学教育事业获得良好发展。利用信息技术辅助教学，让复杂的数学知识变得浅显易懂，可有效提高学生的学习质量和学习效率，实现课堂效益最大化。

一、利用信息技术展开高效备课活动

展开一节高效数学课，需要以充足的准备为前提，这就需要教师在备课环境投入足够的精力与耐心。课堂上知识的讲授以及各个环节之间的衔接，都需要教师在备课阶段进行精心的设计，并在课堂中按照计划全面展示，所以说备课是一个十分关键的环节。利用传统方式进行备课，教师通常只能结合教材进行纸质备课，但是效率较低，资源较少，这种备课方式已经无法适应目前快速发展的教育形势。信息技术的广泛应用有效提高了教师的备课效率，丰富了教师的备课资源，通过信息技术，教师可以将一堂课的整体内容脉络梳理得更加清晰，突出其中的重点和难点，还可以为抽象的数学知识赋予具体生动的形象，让晦涩难懂的知识变得浅显易懂，可以最大程度提高数学课堂教学效率。现代科技加持下的备课，在质量和效率方面都远超传统备课方式。

例如，在传统备课形式下，初中数学教师只能从教辅资料上获得相关资料，教师需要花费大量的时间进行信息的阅读、收集和整理，并且不一定可以找到最适合为本班学生展开教学的资料，影响了教师的备课效率。但利用信息技术进行备课，教师通过关键词搜索，即可快速获取网络数据库找那个的大量资源，教师选择其中最符合学生实际学生的教学资源，最有利于突出重点、突破难点教学的素材，可有效提高教师备课的效率和质量。在网络信息技术飞速发展的今天，教师要充分掌握运用先进科技展开高效工作的方式，在庞大的数据库中找到最适合的教学素材完成高效备课，有利于提高教师的专业素养以及教学水平。

二、利用信息技术展开高效授课活动

数学教师灵活运用信息技术，将复杂的问题简单化、具体化，可以帮助学生快速理解抽象复杂的数学知识，进而改善学生的学习质量。利用传统教学方式展开课堂教学，在遇到较为复杂的问题时，教师需要在黑板上书写大量的内容，才能帮助学生详细讲解问题。黑板被教师书写的“面目全非”，但是面对大量的板书内容，部分学生仍旧无法透彻地理解教学内容，费时费力仍旧无法有效提高学生的学习效率。运用信息技术在备课阶段即可有效梳理教学内容中的重点和难点内容，在课堂中为学生播放精美课件，将知识点以动画、视频的形式进行展示，并为学生进行讲解，可以快速抓住学生眼球，帮助学生快速理解知识点，有助于提高学生的学习效率。

以人教版初中八年级数学“分式方程”的教学为例，利用传统的教学办法展开教学，教师需要花费大量时间进行口头讲解、板书书写，不利于提高课堂教学效率。但利用信息技术展开课堂教学，教师可以利用信息技术简洁的特点，利用生动的形式为学生演示去分号、去括号、移项、合并同类项、系数化1等过程，学生对知识点形成清晰直观的认识，可以帮助学生快速掌握重点难点内容，从而促使学生的学习效率获得改善。

三、利用信息技术加强有效课堂练习

在课堂教学过程中，及时对学生进行测试，可以帮助学生及时巩固课堂中学习的知识，还可以帮助教师及时了解学生的实际学习情况，从而实现有效的课堂互动，提高教师教学水平、学生学习效率。利用传统教学办法进行课堂测试，通常有两种方式：一为课后习题，一为教师为学生出题，教师将习题写在黑板上。前一种测试，缺乏新意，不利于调动学生积极参与的兴趣，后一种教师需要进行板书，会浪费大量课堂教学时间，不利于提高课堂教学效率。

例如，在学习人教版九年级数学“二次函数”的相关知识点时，其中涉及很多图像内容，对这部分知识进行课堂测试，教师必须给出一些带有图像的练习题，才能帮助学生深度理解二次函数与图像的关系。在课堂中，教师合理运用信息技术，为学生展示二次函数图像，让学生进行习题解答，在学生完成习题后，教师可以利用信息技术直接为学生展示问题的答案，学生可以对比自己的答案与正确答案，无需教师再花费大量时间对学生的答案进行批阅。

结语

网络技术的广泛应用，将为教育教学工作的开展提供强大的技术支持，进而提升教育工作的品质与效能。在初中数学教学中，教师运用信息技术可以实现高效备课，在课堂教学中为学生迅速转化抽象而复杂的数学知识，有利于学生迅速掌握知识点，从而产生深度记忆，在课堂教学活动完成后，教师运用计算机技术完成课堂教学测试，可以有效节约课堂时间，提升课堂效果。综上所述，通过网络信息技术的有效运用，可以有效推动我国初中数学教育事业良好发展。

参考文献：

[1]刘媛媛，楚素芬. 试论初中数学教学中如何有效运用信息技术[J].中国新通信，2021，23（20）：207-208.

[2]邢延梓.  基于网络信息资源的线上初中数学探究式教学的研究[D].山东师范大学，2021.