初中英语教学中培养学生口语表达能力的策略探讨

袁贤

摘要：口语是英语听、说、写能力中的重要一环，它不仅能促进学生英语听力的发展，还能提高阅读能力和写作能力。随着英语教育改革的深入发展，英语已经成为三大主科中必不可少的科目，英语对于学生而言变得尤为重要。在英语基础学习阶段，最重要的是英语口语能力。语言知识和技能是综合运用能力的基础。按照基础教育阶段的英语分段总体目标的要求，在九年义务教育结束时学生应该完成五级的目标。因此，培养和提高学生的英语口语能力，是英语教学中十分重要的内容。

关键词：英语口语能力：鼓励和引导;发音问题;提高

教师要调动说英语的积极性和主动性，让学生能够大胆地开口说英语。兴趣是最好的老师，学生拥有了学习的兴趣才会主动认真的学习，而营造一个良好的说英语口语氛围能够减轻学生对开口说英语的恐惧，学生就能够在轻松、和谐的课堂氛围中逐渐敢于开口说英语。其次，教师需与学生多进行交流及时发现学生开口说英语时存在的一些问题。例如发音不准，在口语训练的过程中，教师在学生训练英语口语时尽量不要打斷并且纠正其读音因为如此打断学生的思路会打击其自信心。同时教师做好记录，指出不同学生在说口语时出现不同的错误，对症下药并因材施教，这样才能行之有效地提高学生的英语口语能力。最后，组建英语学习小组，让英语口语较好的学生带动英语口语较差的学生，大家互相监督共同进步。

一、将英语口语日常化，鼓励学生进行更多的说

提高英语口语最重要的就是要大量地说，俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。开口多说英语可以提高英语说话能力和提高英语口语水平。教师可以利用课前导入时间，用一些学生感兴趣的事情来引导学生展开口语交流。将英语口语化灵活运用在日常生活中的对话以及简单的问答，学生就能够在大量的口语输出中，促使英语口语能力也在不断的提高。

例如，在教授“Unit1 Good morning”时，有一些学生可能会不能及时掌握一些简单的问候，这时候就需要教师来引导了。在每一次上课之前教师可以与学生进行简单的互动。并以运用到Unit1所学到的morning、afternoon、evening等单词，现学现用不仅可以提高学生对单词的掌握还可以激发学生对开口说英语的兴趣从而提高学生的英语口语表达能力。

二、 善于引导学生，指导与鼓励并兼

要增强学生的英语自信心，需要给予学生更多的实践锻炼，利用课堂作为舞台来展现学生的个人风采，要把时间、空间充分留给学生让学生在课堂活动中积极参与，在积极参与课堂表现时能够提高学生的自信心。多进行课堂的师生交流，在每一次教学课堂交流中，由老师提出问题然后学生根据问题进行联想所学内容后进行回答。无论学生回答如何是否对错，只要参与了课堂交流教师都应该给予学生赞赏和鼓励，多用 very Good！等鼓励用语这样树立学生学习英语的自信心。其次，在学生回答问题时应认真聆听，及时分析学生出错的地方或某一方面知识未掌握的地方给与学生相对应的学习方法。

例如，在教授“Unit1 How can we become good learners”时。首先在上课之前利用课间休息时间让学生听歌曲Sunny Came Home. 让学生听完歌曲后，教师可以对学生说：Take time when time cometh， lest time steal away.然年将这句英语的意思告诉学生，并让学生将意思和英语句子用英语笔记本记录下来。通过用听音乐引入，创造轻松学习环境，引导学生珍惜时间认真听讲从潜意识中激发学生认真学习，提高学生学习英语的兴趣和热情。

三、纠正发音多进行仿说训练

想要学生能够准确发音，教师首先最重要的是要让学生掌握两个关键，首先是元音要发饱满、到位特别是双元音其次是辅音要干脆！只要熟悉和掌握元音辅音的发音在后续的单词学习发音中学生能够快速地掌握准确的发音。教师可以鼓励学生找自己喜欢的一部全英文电影或者英语歌曲，第一次初略的观看第二次仔细的观看然后挑出自己喜欢的电影台词或者歌词用自己的英语笔记本记录下来，跟着电影里的发音一遍一遍的练习直到自己能够掌握，作为教师会不定期地检查学生的笔记，以此促进学生的学习积极性。除了仿说之外在每次的英语早读教师可以挑发音较为标准的学生领读，除此之外教师需督促学生大声开口的读。在听时要口中跟着说，越大声越好，这对于发音及口语都有帮助。

例如，在教授“Unit2 How often do you exercise”的短文对话时。可以稍微地将语速放慢保证学生能够跟得上，让学生多朗读几遍后试着让学生两两为组互相对话。不仅如此教师可以让学生跟读短语让学生齐读，自由朗读并对学生进行随机抽读，这样可以对学生朗读时出现的错误及时给予纠正，让学生对口语或对读音错误的地方记忆更加深刻，如此学生在碰到同样的单词时就很少会有读错的情况，同时可以提高学生的口语能力。另外教师可以让学生看图说单词，以图片来呈现词语，更加的直观生动，能够了解学生的单词掌握情况，为后续学习新单词做铺垫，最后达到学生能够完全掌握单词和读音的目的。

总之，初中英语口语能力的提高非常重要，初中英语学习阶段提高学生的口语能力仅仅依靠教师课堂教学是远远不够的，还需要教师认真的指导好学生的课外学习培养学生课外主动学习的习惯，另外教师可以常与学生家长联系，家长与教师共同监督在位学生提高英语口语能力共同进步。利用课余时间开展一些课外活动，让学生在丰富多彩的课外活动中锻炼自己的口语能力，激发学习的兴趣，争强进一步学好英语的信心。

参考文献：

[1]陈红芹. 关于提升初中生英语口语表达能力的策略[J]. 魅力中国，2020（38）：213.

[2]王玉玲. 初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力[J]. 文渊（中学版），2020（1）：863.