《巧用涂鸦资源发展小学生版画语言的实践研究》

李春梅

摘要：版画起源于中国，是中华民族流传两千多年的画种。 版画作品具有独特的美感，在小学美术教育里设立版画教学，既能提升学生的动手能力，也可以提高学生的创造能力，更能整体提升学生的艺术素养。如何才能把小学生涂鸦发展为具有独特“版”味的新孔版画作品，是我们一直在实践反思的内容。

关键词：涂鸦;版画;实践

（一）“识”版

童年的记忆里，有那么一个场景，喜欢把硬币垫在纸下，然后拿铅笔在上面摩擦，铅笔擦过的地方就会逐渐有图案显现。这时“制版”行为已经披着游戏的外衣在悄然发生。教学实施中，我们由浅入深，由易而难，在学生无所察觉的时候，慢慢地向他们讲述着“这就是版画”，学习着版画基础知识，从意识上“拿下”版画，而不会畏惧于复杂的制作工艺，为接下来各种版画的创作，做好思想准备。

新孔版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出小学生天真烂漫的性格，学生的涂鸦绘画基于丰富的想象力，所以画面的呈现超乎想象。每一幅作品都有独特的地方，成为很好的涂鸦资源。“我可以，我能行，我愿意。”从起稿，制版，上墨，压印，一气呵成。顺利的开始新孔版技法学习之旅。

（二）“赏”版

美的发生往往从欣赏开始。在实际的教学中，需要不断提高学生的发现美，欣赏美的能力。小学生生活阅历较浅，接触的事物少，涂鸦的素材相对缺乏，这就需要教师引导学生学会去观察，去发现。

1、写生是培养观察能力的有效手段。我会引导学生观察事物的细节，教会学生学会用自己的眼睛去认知世界、去观察世界。在这过程中，我们不纠结，不拘泥于图形的准确，逼真，以理解知识和常识为主，旁征博引，大胆想象，为画面引入更多的创新元素，补充细节，完善画面的主题。例如：在写生植物“虎皮兰小红帽”时，方宇轩同学根据植物的外形特征，设计一座有趣的植物城堡;周玥宇同学带给我们的表情丰富的植物人。一笔一笔添加得随心所欲，毫无阻滞。这里强调的不是写实和素描，而是细节的深入，同时也形成自己独特的表现手法。

2、欣赏各种作品，激发创新思维。在不打扰学生创作的情况下，组织学生欣赏同龄人的作品，寻找自己涂鸦的源泉，刺激创作的欲望。例如陈荣浩同学创作的“动物迁徙图”，其绘画的动物造型独特，隔河相望的两只呆萌猴子好像在互相召唤，长颈鹿棕褐色的皮肤上有很多不规则的类菱形图案，别具特色。从他的作品中，赵宥霖同学从中受益，创作出系列画《我的异兽朋友》。

（三）“涂”版

教师在学生创作过程中，过多的干涉就是扼杀学生的创造力，作为教师只能在大方向上作指引，不能告诉学生怎么画。因此，我一直秉持着“不打扰，不干扰，将涂鸦进行到底”的创作理念。让学生探索不同的材料，不同的技法，不断的“试错”，解决版画创作中，容易产生的问题。

在初次尝试新孔版画的创作中，我会组织学生玩“笔触”的游戏。让学生们分别把不同号数的砂纸垫在新孔写纸下，如600号砂纸、200号砂纸，在上面用铅笔刻画同样的笔触，猜猜会出现什么？游戏发现不同砂纸在孔写纸上造成的孔洞大小不一。200号砂纸，表面较为粗糙，造成的笔触更为粗犷;600号砂纸则相对细腻，留下的笔触也更清晰细腻;学生们通过这个游戏能够直接体验到，画面的精细或粗糙程度，可以利用不同号数砂纸来调控整画面的黑、白、灰效果，从而认识和掌握了新孔版画的造型规律，熟悉新孔版画的制作方法，提高了實践操作能力。

为了更大程度保留孩子们最初的涂鸦原型，我们选择在新孔写印版纸上直接涂鸦，以减少在转印过程中，失去了最初稚拙有趣的画面。新孔版画虽简单，却也不能少了签版的动作。

（四）“创”版

从初次尝试的新孔版作品呈现的效果看，还不足以体现孔版画的版画语言。我们追求的不仅是“会”制作版画，而是“能”制作符合当代审美，独具情调，版味十足的新孔版画，不仅好玩还好看。

一版多色加手绘效果，就是在底版制作完成以后，用油墨印刷时，学生可以根据自己对色彩的爱好和独特感觉，自由的调和油墨，将多种彩色油墨自然融合起来，使底稿的颜色和肌理变化丰富，从而创造出一种很奇妙的视觉艺术效果。在印成作品晾干后，我们还可以用各种彩色笔或马克笔，创造不同的画面效果。王罗晰同学在制作《山海经异兽》就是利用一版多色套色方式。

（五）“爱”版

不断提高的新孔版技法，新颖的创作题材，碰触出绚丽的火花，让学生逐渐爱上制版，爱上每一次制版后出现的不经意，又精心的效果，收获着简单的快乐。

学校每年都会举行“爱心义卖”活动，在书画长廊里，总有一个位置是属于新孔版画组的。桌面上摆上一个压印台，几许铅笔，新孔版制作，一边是社团成员正在示范新孔版制作过程，另一边是体验区，学生们都好奇的围观，体验。版画组的成员总是忙得不亦乐乎，耐心又热情的把新孔版技法，教给每一位想要学习的同学，这一刻他们脸上展现的笑容，仿佛教会了整个世界。隐约，那是版画发展传承的未来。

“行路方能致远，砥砺助推前行”结束的同时也意味着，下一个新的开始。相信在我们会在实践中不断反思与研究，提炼出更适合把涂鸦资源发展为学生版画语言的方式方法，让更多的人了解，喜欢版画。“活着不一定鲜艳，但一定要有颜色。”B2E9D44B-AB13-4643-A27E-86DAAA868E52