研究性学习在初中数学教学中的应用

林梅青

摘要：数学研究性学习主要是指“教师的引导与学生的学习”。教师引导学生选取相关数学研究专题，确定研究专题方向，学生以探究式学习方式参与课题研究活动，理论与实践相结合，发挥学生的主体作用，通过独立思考、观察、实验、合作探讨等过程主动地获取数学知识，并用数学知识解决实际问题。学生置身于研究性学习活动、主动学习，能激发学生对数学的学习热情，挖掘学生无限潜能。本文主要探究研究性学习在初中数学教学中的应用。

关键词：研究性学习;初中数学;教学

“研究性学习”既是一种学习方法，也是一种教学理念，教学方法的选择对教师具有一定的考验，教学方法的使用间接影响教学工作的质量，也对学生学习造成较大的影响。学生与教师要相互探讨、相互交流，发挥“研究性学习”的最大作用。

一、加强合作教学、建设学习平台

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，从侧面说明了合作的重要性。合作是人们为了达到共同目的相互交流、学习的行动。以小组为单位开展研究性学习活动是最常见的学习方式，它增强了学生的合作意识，锻炼数学思维能力。也有利于提高语言表达能力，促进合作交流，使学生能很好地融入到班集体生活中建立平等的交流平台。获取知识的过程也是信息交流的过程，教师要为学生提供一个平等交流的平台，具有正确的舆论，良好的班集体，相互交流学习，提高学生的合作意识。网络是信息传递、接收、共享的虚拟平台，是信息无障碍交流平台。通过微信、QQ、电子邮件、抖音、快手等形式，使学生与教师之间可以畅所欲言，相互交流，相互学习，共同进步。初中数学研究性学习过程是一个复杂、开放的过程，它涉及的知识不仅复杂，而且内容很多。在进行数学知识理论推理和计算时，可以运用多媒体技术通过图片、动画、音乐、视频来学习数学知识。这不仅激发学生学习兴趣，还提高了学生的学习效率。例如，在学习几何图形的过程中，利用几何画板软件编辑平台制作立体图形和立体图形直观图，学生通过实际操作，运用多媒体技术的图片、动画、视频来呈现立体图形，（如：球、正方体、长方体、圆锥等）从不同角度对立体图形的直观图进行观察、比较、分析、归纳、总结。联系实际生活例子，感受立体图形空间大小，培养学生空间感。

二、利用网络资源、获取学习资料

研究性学习的开展具有广泛性，其主要表现为面向全体学生和研究内容。面向全体学生即研究性学习活动是所有人的研究活动、而不是在少数学生中运用研究性学习。研究性学习内容涉及广泛，教师要不断学习、博览群书，根据研究课题内容确定教学目标，选择教学方法。发挥网络作用。网络拥有大量信息资源，学会使用网络资源是学生应具备的一项技能。教师在课堂上要教授学生基本网络知识，培养学生使用计算机的操作能力和获取知识的能力。远程教学是网络技术发展的产物，在现实世界里进行虚拟教学，它很好地体现了网络的开放性与互动性。利用网络技术可以编辑、查询、收集、整理和分享信息，信息的取得更为方便，信息的传播也更为迅速。培养学生的创新能力，比如：几何画板。几何画板是一款动态几何画图，它有窗口、信息工具、关系、插入等属性，适用于研究平面几何、物理的矢量分析、函数作图、计算等，在研究性学习活动中，利用几何画板教学可以让学生快速理解和掌握知识重点、难点。教师积极引导学生利用教育技术进行学习，从生活基础中熟悉的事实现象出发，观察、探索，发现规律，充分发挥数学实验软件的作用。

三、加强课后评价与指导

课堂教学是学生获取知识的主要途径，构建一个合理的课堂教学评价体系可以促进学生全面发展、有利学生创新精神和实践能力的发展，让学生能很好地适应时代发展对人才的需求。一份科学合理的课堂教学评价可以有效地提高教学水平与教学质量，教学评价主要从课堂教学设计评价和课堂教学成果评价两方面进行评价。课堂教学设计评价应该从它的实践性、科学性、趣味性、创新性等进行综合评价。实践性是指教学内容与生活紧密相连，学生能利用所学知识运用到生活中并解决实际问题;科学性是指研究课题要具有代表性，教学设计内容要循序渐进、教学设计过程要符合逻辑;趣味性是指教学过程要采用多种教学手段（如：讲故事、做数学实验、课外活动等），激发学生学习兴趣;创新性是指能发现更多的教学手段，积极探索教学方法，不断提高教学水平。教師对教学设计严格把关，并进行自评与他评。遵循素质教育观的要求，保证研究性学习的课堂教学质量，促进学生个性发展与全面发展。课堂教学成果评价应该从课堂质量、问题分析和改进方案等方面进行客观评价与分析。课堂质量是指学生课堂学习的效率是否合格，各方面能力是否得到提高;问题分析是指发现课堂教学中存在的问题，分析问题存在的原因，寻找出现问题的根源;改进方案是指对整个课堂教学中存在的问题进行改进，制定合理的解决方案。在完成课堂教学后，教师要及时反思和总结。教师在课堂教学活动中要及时发现问题、分析问题，最后解决问题。善于与学生沟通交流，互相学习，共同进步。

结束语：

研究性学习的最终目的是培养学生的创新精神和实践能力，研究性学习方法的使用在初中课堂中要逐步常态化。了解和掌握研究性学习的途径和方法是研究性学习在初中数学教学中的应用前提和基础，学生要养成主动探究解决问题的习惯，最大限度挖掘自身潜能。相对于传统数学教学而言，研究性学习在初中数学教学中的应用更有利于学生终身可持续发展。

参考文献：

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