基于STEAM教育理念下中职计算机教学探讨

高东娥

摘要：随着"大众创业与创新"国家计划的推出，教育部也与新客户收购浪潮紧密相连。他们将自己的想法带到学校教育中，改变人才培养方式，改变培养目标，开创创新时代人才发展的新愿景。本文界定了学生教育的基本概念，分析了"网站建设计划"的内容和目标以及学习对学生的作用，并根据新客户获取的概念和教师的要求，以及计算机技术的使用，提出了实施措施，创建大型"网站"。

关键词：创新;网络技术;计算机

前言

随着"大众创业与创新"国家计划的出台，教育部也关注新客户的动态，将"新教育"理念引入学校教育体系，实施人才培养改革，教学目标的重新定位为新世纪的人才培养开辟了新的视角。作为一所培养人才的中学，为了更好地适应社会的发展，学生创新能力的培养越来越受到重视。目前，技术类专业与高校计算机网络相关，是满足社会就业需求最重要、最必要的手段。中学计算机课程的供求与社会需求之间存在着巨大的差距。因此，毕业生不符合商业要求。因此，迫切需要在职业培训中纳入第一学期学生的概念，以提高培训质量。火车。教育部发布的文件明确指出，教育应该更加普及。学生的实践技能和创新能力使他们成为适应社会发展的有用专家。目前，中国已经开始实施全面的课程改革，其中最重要的问题之一是提高教学质量，在这种情况下，学校需要加强实践，落实课程改革的任务。

1、转变教学理念，加强应用能力培养分析的意识

转变教学思想，适应现代成果，创新教学理念，是计算机教学改革的主要内容之一。校长和教师会把注意力从学生的专业知识转移到他们的适用性上，以关注学生的应用。实践能力培养作为一种新的教学理念，要求计算机教师在培养应用技能的同时，还要培养分析能力和理解能力。

1.1改变教师的经验教训至关重要

在计算机教育中，教师是正确学生学习的关键要进行计算机教育的改革，我们需要从教师入手，转变教学理念，把培养学生应用能力的工作放在突出位置，并应用于未来的教学工作中，实现教学观念的真正转变。作为教师和教师，我们必须认识到，21世纪的社会不仅需要人才，还需要创新人才。这种社会需求导致口渴，无法满足特殊理论知识的需求。提高实用性，在此基础上树立自身的创新意识。因此，在计算机教学中，只有教师认识到学生需要培养适用性。我们应该真正让学生放手，让他们掌握自己。在安装、使用和拆卸各种硬件之前，大多数关于计算机主题的研究较少，这些实践环节的工作交给学生自己学习和工作，真正实现学生的实践，培养他们的应用能力。

1.2加强学生的智力教育

基于教师教学观念的转变，加强学生思想教育，进一步推进计算机教育改革。有关高校要高度重视学生的思想教育，不仅要向学生传授理论知识，还要保证学生自主、主动、自觉地学习和学习，通过自主学习提高学生的实践技能。此外，学校还应加强学生对应用分析技能的理解，以教会他们实践和应用技能的重要性。让他们在计算机教学过程中充分配合教学工作。

1.3加强基础设施建设，营造良好的教育环境

发展学校基础设施，创造良好的学习环境，是提高学生有效应用和分析技能的有力保障。提高学生的学习兴趣是一个必要的因素。高质量的考试设备和良好的学习环境是许多学生感兴趣的一个重要方面。实验仪器可以引起人们对这一课题的兴趣，并逐渐取得成功。因此，发展学校基础设施是不可或缺的措施。

1.4教育实验室连接的合理安装

计算机应用的发展不是突如其来的，而是经历一个未知而深刻的过程，因此，学校在实验教学中也应注意循序渐进的过程。我们需要从基础和认证阶段转向设计和开发，最后转向研究和创新。首先，学生必须经过认证，具备最基本的计算机知识，并对计算机的基本结构和功能有大致的了解。然后你将进一步整合所学的计算机知识，并具有自主学习的能力。最后，学生研究能力和创新意识的培养是学生不仅能在实践中运用自己的知识，而且能在实践活动中独立发现问题，不断创新理论和技术，运用你的能力解决问题。

2、基于创客教育理念下中职"网页制作"课程教学的实施

根据"客户培训"的概念，中型计算机网络"网站创建"的技术专业化是教学，从学生的学校环境开始，在编写教材之前，以"创新、合作、交流、创造"的基本理念组织教学，全面进行课堂教学改革，实现学生创新能力的培养。

2.1形势分析

大多数在中学学习计算机网络技术的学生学习不好，缺乏足够的连续性，管理不善。这使得在学习过程中编写程序变得困难。因此，在考虑课程内容时，我们应该从学校环境的角度出发，遵循深度和渐进的原则。增强学生的自信心，积极学习，激发学习积极性。

2.2培训资源的开发

创建课程教学资源数据库，包括课程、教学难点、视频课程、材料、练习等。在教材中，学生根据学习程度选择内容，以满足不同学习水平学生的需求。

2.3教学的组织

课程设计特别强调课程设计、内容规划以及学生的主动性和自尊。创造力、合作精神等。根据准备计划提前出版教材;参与者必须做好参加课程的准备，熟悉课程内容，并向老师报告他们的问题。在训练中发现。在课堂上，老师在新班级前做一些小作业，并检查学生的背景成绩。学校课程采用基于技能的具体教学方法，并将知识内容整合到案例研究中。以及通过"中等教育"获得技能和知识;同时，根据学生能力的不同，区分了三种梯度教学法：基本教学法、正向教学法和高级教学法;大多数学生必须完成基本任务，大多数学生必须完成与进入大学有关的任务，其他学生则充当伪装。梯度教学可以给所有学生一定的学习回报，增强他们的学习信心。课后，学生通过云课堂上传作业，老师和其他学生可以进行比较和评分。如果学生在学习中有问题，他们可以随时提问;老师可以随时回答问题，这样学生就不能不休息地学习。在学习过程中，学生根据他们的学习能力进行分组，从而促进相互学习和共同进步。在最终资格评估中，教师定义了每个团队在网站上创建的主题，团队成员一起完成了网站的工作。小组成员进行了互动讨论，并设计了一个网站草案;参与者可以在小组中选择自己的任务。现场工作结束后，组长在班上展示了现场工作的效率和特点，并交流了工作完成情况，成员之间的分工在专业绩效评估中进行了划分，课程绩效评估与程序性评估和最终评估相结合。分别为40%。60%.复习课程包括模块测试、课堂作业、课后作业等。这些测试包括资格和理论测试、参考小组网站上的绩效评估以及学生集体作业的内容。

3、教师的教学能力要求

3.1为建立和发展网站创造有利环境

成功的先決条件是教师有一个好的网站。教师有创建网站的经验，可以帮助学生学习最佳实践、经验和最佳实践的例子。除了建立网站，教师还将完成教材集的制作，包括微课程、课程设计、培训平台管理等。

3.2协调创造力的能力

教师应充分理解"创新、协作、沟通、创造"的客户理念，根据创新理念、立体知识和技能、流程和方法、情感态度和价值观学习设计，形成传统的统一学生技能;注重创新能力开发、合作与资源共享、能力建设，以实现生产目标和解决问题。

3.3创新学习方法的能力

为了实现培养学生自尊的目标，教师还应该能够开展创造性活动。在课堂上，为了理解课程的难度并实现教学目的，教师必须在课前、课中和课后组织课程，按照"客户教育"的理念，监控整个学习过程，覆盖所有学生，中等规模计算机网络技术"网络制作"的培训应基于学生的经验、教材分析、教材精心设计、教学组织改革、，从培养学生的创新能力入手，注重合作教育，结合实际，提高学生发现问题和解决问题的能力。

结语

总的来说，实施混合教学模式需要教师继续学习和培训，提高教学能力，把教学效益整合到第一线。支持体育教学，调动学生学习积极性在高等体育教育体系中应用混合模式教学，可以提高教学效果，促进体育教育的适度发展。

参考文献：

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[3]谭育松 . 混合式教学模式在高职体育教学中的应用探究[J].冰雪体育创新研究，2020（15）：61-62CF306BAB-6970-4145-BBD0-ACACAE942FAF