在渗透教育中提升幼儿素养分析

渠溢波

摘要：在素质教育的推动之下，对幼儿教育更加注重幼儿素养提升，就需要幼儿教师在教学中进行渗透教育，让幼儿能够不知不觉中提升各种素养，这样一来使得幼儿能够很容易接受渗透教育。在幼儿教学中对幼儿渗透各项知识，让幼儿能够更加注重平时的行为习惯，在此情况下逐步的提升个人修养。可见渗透教育的开展是非常有必要的。

关键词：渗透教育;幼儿素养;策略

在素质教育的推动之下，幼儿教学更加注重个人素养的培养，在教学过程中应该注重对于个人素养的渗透，让幼儿能够更加注重平时的行为习惯，能够让幼儿逐步提升个人素养。

一、建立学习兴趣，渗透健康知识

在幼儿教学过程中，如何让孩子能够提起学习兴趣是教学的关键，否则孩子会产生厌学的情绪。那么就需要教师采用有趣的教学方法来提升幼儿的兴趣，让幼儿能够在课堂上快乐的进行学习。只要有兴趣的催使下，幼儿可以放大探索欲望，让幼儿不断的探索提升学习能力。故事情境相较于健康教材趣味性较强。教师积极建立故事情境来引导幼儿意识的觉醒，让幼儿能够在故事中开展学习，幼儿依托健康小故事学习健康知识，不会只感受到健康的枯燥，反而会被有趣的故事情境吸引;而当幼儿在学习中掌握健康知识之后，甚至会产生成就感，这都对培养幼儿的健康学习兴趣有着积极意义。

例如，在培养幼儿的健康意识时，教师结合《他为什么肚子疼》的这一课。教师给幼儿讲“小明放学后的故事”。然后教师给幼儿进行提问：“妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么？回家后，他又吃了什么？苹果是从哪里拿的？苹果上面有什么？吃苹果前他的手洗了没有？吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦？醫生对他说了些什么呢？”幼儿对于老师的回问题进行积极的思考，发现了健康小知识，不随便吃路边食品和没清洗过的水果。这种故事情境法让幼儿产生了极大的兴趣，这将健康知识渗透给了幼儿，让幼儿能够在今后的生活中注重饮食习惯，形成一个良好健康的身体。

二、培养观察能力，渗透礼仪知识

幼儿的个人素养主要体现在生活的细节中，因此教师应该着重培养幼儿在生活细节中的观察能力，让幼儿能够发现生活中优秀道德品质的存在，进而能够学习这些优秀的个人素养，在此情况下找到提升自己的方法和途径，这都需要教师能够着眼于幼儿观察能力的培养。教师引导幼儿在生活中要培养观察能力，让幼儿在生活的小事中发现更多的礼仪知识，使得幼儿能够在生活小事中建立起得体的行为习惯，这样一来就提升了幼儿的个人核心素养，让幼儿成为一个具有良好礼仪表现的高尚的素质人，为今后幼儿的生活和工作发展提供更大的帮助。

以《跟着妈妈乘电梯》为例，教师为幼儿安排任务，在日常生活中跟着妈妈去乘坐电梯，来观察乘坐电梯应该遵守哪些原则和礼仪，比如先下后上，在电梯里不大声说话等等，让幼儿能够在现实生活中找到礼仪知识，在课堂上进行分享，使得课堂变得更加贴近于生活，更能够让幼儿在交流的过程中增长更多的见识，来规范生活中的行为习惯。进而提升学生的个人修养，让幼儿能够再从小就接触到礼仪的重要性，进而让学生的个人素养得到很大提升。

三、树立榜样效应，渗透勇敢美德

对于幼儿来说由于年纪比较小，他们最重要的特点就是善于模仿，教师要利用幼儿的这一特点来为幼儿树立模仿的对象，让幼儿能够像具有高素质、高品德的人进行模仿，这样一来又能够在模仿的过程中提升个人的素养，进而也就达到了渗透教育的目的。教师在渗透个人素养的情况下，应该将一些具有榜样效应的英雄人物引用起来，让幼儿能够产生仰慕之情，幼儿能够在自己的模仿中提升个人素养，这就使得渗透教育变得更加的有效果。并且在生活中以榜样为做人做事的准则，来严格要求自己日常的行为习惯，这样潜移默化的就使得幼儿形成了勇敢的美德。

以《打针、吃药我不怕》为例，幼儿喜欢看许多动画片儿，动画片中有许多英雄小人物，教师可以拿来作为教学素材，为幼儿树立起榜样。教师这样来描述：“奥特曼是个大英雄，他能够勇敢的打倒小怪兽，我们要学习他勇敢坚强的良好品德。因此我们在平时打针、吃药的过程中一定要勇敢，才能够战胜我们身体内的病毒。”这样一来使得幼儿能够形成勇敢的良好美德，幼儿在英雄榜样的激励下能够向英雄进行模仿，这样就在长久之下促进了幼儿的个人素养形成。在生活中逐渐的对任何事物都能够勇敢面对，这位幼儿的今后成长提供了重要的帮助。

四、结束语

综上所述，在幼儿教学过程中教师应该采取多种多样的教学手段，让幼儿能够在潜移默化中提升自己个人素养，使得渗透教育能够取得一定的教学效果，并且能够影响幼儿一生的发展。

参考文献：

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