开放大学财会人才的培养措施

摘要：由于受到以往财会人员培养模式带来的影响，我国财会人才工作进展速度相对缓慢，而且已经不能满足激烈的市场竞争需求。因此，在这种情况下，对于开放大学来说，在培养财会人才时，必须要结合自身的实际情况以及社会对财会人才的需求，合理制定有效的培养措施，这是尤为重要的。基于此，本文主要介绍了开放大学财会人才培养的现状，而且分析了开放大学财会人才培养的有效措施，以供参考。

关键词：开放大学;财会人才;培养

现如今，在我国经济水平日益提高的背景下，我国企业资本跨境流动和跨国化越来越频繁，这就势必造成对财会人员的专业素质要求相当高。然而目前我国财会人员素质不能匹配现行的财会行业国际化竞争趋势。因此，开办大学对财会人才培养方案进行制定时，需要结合经济全球化的大背景，而且根据国际市场对现代财会人员提出的要求，以合理制定相应的国际化财会人才培养模式，只有这样才可以保证学生在毕业后能迅速找到合适的工作，提高学校的就业率。

一、开放大学财会人才培养的现状

（一）财会课程学科结构相当细致

教育制改革要求对学科结构进行细化，而且结合会计课程难度来细化，有着不同难度等级，第一是会计学基本课程，第二是中级财务课程，第三是高级财务会计课程。然而该会计课程难度体系是非常固化的，造成教学模式不能实现财会理论和财会实践的相结合，不能根据企业具体经营情况来不断优化。在该课程模式下，会计课程就成为单纯的的作战工具，并不是企业市场竞争的一种手段。除此之外，在该人才培养模式下，财会人才综合素质不高，而且不能真正满足经济日益发展的基本需要求。由此不难发现，虽然会计专业知识非常重要，然而必须要积极适应当前全球化经济市场环境，适当的增加一些有关知识，包括金融方面以及法律方面等等。

（二）教学模式缺乏多样化

当前，我国许多开放大学普遍运用灌输式快财会人才培养教学模式，在该培养模式下，学生多数都不能具备较强的实践操作能力，而且该模式会导致学生有沉重的学习压力，不能让学生对会计行业职业有充分的认知，也会直接影响学生对企业和会计业务关系等思考。并且该教学模式会对教师和学生之间的沟通互动造成影响，导致财会实验课和案例研讨课程。=没有占据很多比例，不能使学生做好实习工作。

（三）专业职业素质训练课程不够

财会工作岗位属于相对特殊的岗位，明确提出此行业的人员应该具有良好的职业道德以及职业操守。现阶段我国金融市场监管并不是非常严格，监管方法也远远比不上西方国家。因此，这就提出财会人员应该具有相当高的叠道德，然而目前我国在专业财会人才职业上的训练课程远远不够，而且部分开放大学在设置财会从业课程时没有重视对财会人员职业道德的培养，更加没有针对职业道德进行全面的训练与学习。而以上问题的出现，对财会人员的职业素养有很大的影响，也会对人民、国家乃至社会利益造成严重的威胁。

（四）人才培养理念落后

财会人才必须要具有丰富的综合性知识，而且可以独立应对资本市场，在较短的时间内将财务问题准确分析解决。在该社会背景下，财会人才也必须要具有较强的执行力。然而从目前我国开放大学财会人才培养模式能够发现，我国教育领域必须要始终坚持我国教育领域始终坚持重视理论、忽视实践的人才培养理念，此财会人才理念很难培养出与新时期发展要求相适应的财会人才。

二、开放大学财会人才培养的有效措施

（一）加强财会课程设置多元性

在基于之前的课程体系设置，再增设财会课程设置多元性，使会计课程不再一味的精细化以及固化，比如：基于会计学可以增设管理学或者经济学知识，这样可以提高学生学习效率，促進学生全面发展[1]。财会人员除了要学习和了解金融知识，也要结合企业的发展战略和会计思想来认真思考。同时，在财会课程中也能开设一些与财会行业相关的人才职业道德课程，通过在财会人员整个学习过程中全面贯穿职业道德课程内容，可以使财会人员更加充分的了解法律法规，积极适应全球化经济发展趋势。

（二）不断优化教学方法

要想使人才培养模式有更好的成效，必须要改变以往的填鸭式教学方法，注重学生思考能力和动手能力的培养，教师在实际教学中必须要开展与学生进行互动的环节。教师应该具有大量的财务准则和财务知识。在教学中必须要将职业荣誉感灌输给学生，调动学生学习的积极性和主动性。因此，需要重视开放大学在讲师职业素养培养方面的投入。同时，由于财会课程具有较强的特殊性，在教学中必须要运用案例分析法，这样不只是可以加深学生对关于财会定理的理解和认识，也可以使学生将所学理论知识和实践相结合。当前，我国企业与全球企业在不断加强合作沟通，推动了各个国家在不同类型资源上的配置以及利用，让我国有越来越多的国际财会人才可以进入世界，将个人优势全面发挥出来，进一步加快我国财务工作和国际财务工作之间的合作沟通。

（三）充实实践教学内容，适当增设实践课程

这是因为财会课程具有较强的特殊性，所以必须要使实践教学内容更加多元化，增设实践课程，根据财会教学实习情况和教学内容，分析系统设计的内容，将财会专业与数据库技术以及计算机技术进行结合，使学生将财务软件设计思想充分掌握，深刻体验企业在每个模块的管理功能，认识管理会计和财务会计的不同点和相同点[2]。除此之外，教师在进行实验教学时，能够运用小组角色扮演的教学模式，将班级学生以组为单位，划分成多个小组，使学生担任不同软件模块的功能，鼓励学生灵活运用自己所掌握的知识来实施设计案例研究，对企业财务环境进行仿真，鼓励学生扮演财务工作中的角色，让学生自觉对实验步骤进行规划，进而做好基于财务流程的岗位模拟体验。因为该方法可以激发学生学习财务知财会知识的动力，而且可以使学生更加深层次的理解。财务软件设计，使学生具有很强的财务软件实践操作能力。

（四）扩大校企合作途径

要想加强有关人员的能力，就必须要加强其技术操作能力。因此，必须要扩大校企合作途径，可以适当的邀请软件企业的一些技术开发人员到学校开展知识讲座，使学生可以全面认识会计信息系统功能[3]。同时，学生也能进到软件企业实习，以更好的认识会计信息系统;校企也能利用开发实训案例，使教学数据更加多元化。利用以上方法，让学生将知识和会计工作实验进行结合，就要培养其实践能力，以免出现学生综合能力不能满足学生社会实际需求的情况。

结语：总而言之，在市场经济日益发展的背景下，财会直接影响企业的发展，使企业也不再只是单纯的算账工作而已。这就让国家以及企业对财会人才培养需求不断增大，所以我国开放大学财会专业教师必须要对财会人才培养引起足够的重视。

参考文献：

[1]张子玉，陈燕娟.应用型高校财会专业人才培养体系优化研究[J].会计师，2020（22）：77-78.

[2]夏玲.工匠精神与高校财会专业人才培养耦合路径探析[J].营销界，2020（43）：175-176.

[3]王冰.财务会计人才培养模式的创新与应用[J].中阿科技论坛（中英阿文），2020（06）：137-138.

作者简介：陈海霞，19760629，女，汉，江苏东台，本科，高级会计师，研究方向是会计教学、开放教育，工作单位：东台开放大学。F9EA96CB-C49B-43E3-A9E7-5A009FAD84C1