高职钢琴教学培养学生创新能力的路径探讨

郑兰

摘要：高职钢琴教学注重培养学生的钢琴演奏技巧，强调学生运用专业知识和技能的能力，创新能力可以促进学生对钢琴音乐的理解和感悟深度，有助于实现演奏表现能力的提升。本文结合高职院校钢琴教学的实践经验，探讨培养学生创新能力的有效路径，为钢琴教学改革创新提供有价值的参考。

关键词：高职院校;钢琴教学;创新能力;培养路径

传统教学模式下的钢琴教学单纯关注学生的演奏技巧，而忽视音乐的文化内涵，使得学生在钢琴演奏中缺乏二次创作过程，无法将自身感受与演奏技巧完美融合在一起。缺乏创新精神的钢琴演奏失去艺术内涵，无法提升音乐艺术的表现力和感染力。创新能力的培养可以拓展学生的艺术思维，提高学生的钢琴综合演奏能力。在高职钢琴教学中，要重视学生创新意识与能力的培养，实现艺术素养的积累和沉淀，提升学生的音乐综合素养水平。

一、转变钢琴教学思想

钢琴教学有助于培养学生的音乐感知能力、审美能力和表现能力，其中创新精神是不可或缺的重要素质能力。在高职钢琴教学中，教师要扭转传统的教育思想和观念，深刻认识到创新精神的重要性和必要性，将创新精神培养作为钢琴教学的有机组成部分。为此，教师要尊重学生的主体地位，重视对学生主观能动性的激发，充分发挥学生的主动性和创造性，为学生的创新能力发展创造良好的学习环境。

高职院校要为钢琴教师提供必要的培训学习机会，引入国外高校先进的钢琴教育理念与方法，结合本校情况进行融合创新，在不断摸索尝试过程中形成适合自身的教育理念和教学模式。要将学生的创新能力培养放在重要地位，注重培养学生的主体意识，鼓励学生勇于表现自我，彰显自身个性，发达个人的看法和意见，做到敢想、敢说、敢做，以培养学生的创新能力和自主学习能力。

二、整合钢琴教学资源

以往的高职钢琴教学依赖于课本教材，教学内容较为陈旧、单一，缺乏新意和变化。教师要积极对教学资源进行补充和更新，从网络平台等渠道搜集丰富的学习资源，再围绕教学目标和需求甄选优质的教学资源，对课内外的教学资源进行整合优化。

教师要拓宽钢琴教学的视野，不仅要讲学国外优秀的钢琴艺术作品，也要弘扬国内优秀的钢琴作品，拓宽学生的音乐眼界，使学生感受到国内外钢琴艺术的发展形势。教学资源不再局限于传统的课本教材，可以是钢琴作品的影像资料，也可以为学生整理有益的学习书目，向学生推介钢琴艺术领域的时事动态。教师应在学校网络平台上设立钢琴板块，向学生推送各种优质的学习资料，方便学生自行下载欣赏、学习，应引导学生通过网络平台等渠道赏析、交流、讨论，培养学生自主学习、创新学习的良好习惯。

三、创新钢琴教学方法

要想培养学生的创新能力，需要引导学生树立正确的创新观念，先了解不同种类音乐的特点，感受不同钢琴艺术作品的魅力，打开眼界，开阔视野，形成自我的想法和感受。在钢琴教学过程中，教师要善于运用各种教学方法激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性，调动学生的发散性思维和音乐想象力。

教师要善于创设教学情境，为学生提供感知、体验、理解作品的艺术氛围，激发学生丰富的想象力。例如，在韦伯的《邀舞》教学中，教师可以用多媒体展示年轻男子邀请魅力女子共舞的视频课件，再组织学生采用角色扮演的方式进行情景重现，表演过程中要揣摩和表现男女主人公的心理变化。通过这种方式，可以使学生感受到作品中人物的内在变化，在钢琴演奏时自然的展现出内在的情感。

在演奏无标题作品时，更好引导学生充分展开想象，借助演奏技巧将乐谱中的感情体验和主观感受表达出来，并结合个人理解进行补充和创造。例如在肖邦的《降E大调华丽大圆舞曲》教学中，由于学生的知识储备和生活阅历不够充实，教师可以播放音乐，引导学生随着音乐节奏自由起舞，在旋转起舞过程中感受音乐节奏和内在的情感，展开想象去勾勒宫廷舞会的繁华大气，通过激发想象力来培养学生的创造力。

在钢琴教学中，同一个问题往往有不同的答案，站在不同的角度可以有不同的立场和观点，从而有不同解决问题的途径和方法。因此，教师要避免采用刻板统一的答案标准，鼓励学生勇于思考和尝试。教师要尽量少去学生进行限制和约束，鼓励学生按照自己的想法去尝试和创造，引导学生站在不同角度、层面去思考和解决问题，给予学生足够的实践时间和机会，使钢琴演奏真正成为一种再创造的过程。

四、健全教学评价机制

在教学评价机制建设过程中，要突出创新能力的重要程度，注重开发学生的个性，培养学生的自主学习能力和创造学习能力，促进学生的思维拓展与创新，帮助学生形成自我的艺术理念和演奏风格。

教学考核评价要贯穿于钢琴教学的整个过程，不仅要有科学的期末考核机制，还要对日常学习进行全面考核评价。比如在每个周日对本周的学习情况进行一次小考，检验学生的学习和练习情况，结合日常学习表现给出本周考核分数。在每月应进行一次月考核，由学生完整演奏一首钢琴曲目，给出现场演奏分数，并结合周考分数给出当月的综合分数。在考核过程中，要评定学生的创新意识和创新能力，考察学生在日常学习中的主动性和创造性，结合演奏技巧等方面评分给出综合得分。通过这种方式，可以使学生在学习过程中保持高效的学习状态，充分激发学生的主观能动性，最大化培养学生的创新能力，使学生将所学的音乐知识和演奏技巧真正内化为个人的素质能力。

结语：

综上所述，随着高职钢琴教学水平的不断提升，对学生的创新能力培养越来越重视。在钢琴教学工作中，教师要积极转变教育理念，整合优质教学资源，创新钢琴教学方法，健全教学评价机制。不仅要使学生熟练掌握各种演奏技巧，还要激发学生的学习主动性和创造力，使学生真正成为学习的主人，才能有效促进学生音乐综合素养的发展，培养出优秀的钢琴艺术人才。

参考文献：

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[4]刘红梅.对高职钢琴教学中学生音乐能力培养的研究[J].艺术评鉴，2021（6）：144-146.

作者简介：

鄭兰（1986—），女，广东汕头人，广东文艺职业学院音乐与舞蹈学院辅导员，兼党总支组织员、纪检委员、学生支部书记及分团委副书记，承担《钢琴基础》、《实用钢琴》、《键盘即兴弹唱》等课程。