传统节日文化融合道德与法治课提升农村小学生的行为素养

冯杏珍

摘 要：当前在小学道德与法治课程中有关于传统节庆文化的教学内容，在实际教学过程中常常流于形式，学生对中国传统节日文化知之甚少，导致学生对我国传统节日文化的传承意识淡薄。因此，笔者从基本教学概况、课前导入、运用神话故事、营造上课氛围、提升自我发展几方面积极挖掘中国传统节日的历史和文化内涵，增强学生对传统节日文化的认同感，激发其传承文化的意识。

关键词：传统节日文化;道德与法治;行为素养

传统文化实质上是文化的演变和融合，它折射出不同时代的不同民族特征和风貌，使人们体会传统文化的多样性。特别是传统的节日文化，更是呈现出较为突出的多元化特点，将传统节日文化与小学道德与法治课程相结合，能有效地实现多样化的教育，达到提升农村小学生行为素养的目的。

一、中华传统节日文化与小学道德与法治教育的基本概况

培养学科核心素养已成为新课程改革的核心内容，特别是在实施素质教育的大背景下，在实施多元教育的同时，必须对学生的学科核心素养进行重点培养，充分发挥其在文化教育中的积极作用，从而推动学生行为素养的提升。因此，小学道德与法治教师应在培养和发展学生学科核心素养的同时，明确中华传统文化的渗透范围，使之与小学生的认知和学习能力相适应，充分发挥教育职能的效用。其中，传统节日文化是小学一年级就接触到的传统文化，将它扩展到小学中、高段道德与法治教育之中，可以进一步发掘传统节日文化的内涵，培养学生的基本行为素质，从而达到多样化的教育目的，促进道德与法治课程的知识教育向培养学科核心素养的方向发展。

二、提升农村小学生行为素养的具体策略

（一）课前研究提高思维能力

以问题为导向的课前导入流程能更好地为学生提供有效的教学服务。教师可以引导学生在课前预习根据相应的问题和任务收集和整理问题数据，锻炼学生的思维能力。例如，在“团团圆圆过中秋”一课中，在课前，教师可以给学生布置小任务，即收集一份关于中秋习俗的材料，在课堂汇报。每个学生对中秋习俗的切入点不一样，有的学生整理了中秋节的食物，有的学生整理了中秋节的习俗，呈现的内容丰富多样，这就为这节课程的开展打下了一个良好的基础。让学生在课前预习做资料整理和分析，有利于激发学生探索传统节日文化的兴趣，并从中体会到传统节日文化中蕴含的地域差异、古今变迁、文化内涵，培养学生探究、交流和分享的能力。

（二）引入故事，加深感情

提起传统的节日，人们难免会联想到各种生动有趣的民间传说。当然，在“传统节日文化”的道德与法治课的教学过程中，这些故事是必不可少的。在课堂上，教师可以让学生相互交流自己知道的各种传统神话民俗小故事，教师也可以通过讲故事的方式，向学生介绍节日背景，引起学生的注意力与激发其好奇心。比如“团团圆圆过中秋”一课讲的就是中国传统的中秋节，在这节课中，教师就可以通过向学生讲述《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《玉兔捣药》等神话故事。这些故事紧紧围绕知识要点，结合课外故事与课本内容让学生在认识传统节日的同时，开阔眼界，培养与增强学生的民族文化自豪感和传承文化的责任感。

（三）营造良好的环境氛围

课堂是学生学习主阵地，教师可以通过布置课堂环境，营造良好的氛围来达到教学目的。比如，在学完“快乐过新年”这节课后，教师还可以让学生在课后制作一些简单易懂的小玩意儿，比如：窗花、灯笼、福字、中国结等，学生把自己动手操作的装饰品带到学校课堂上;教师还可以给学生讲述新年风俗背后的故事。在此过程中，学生有了参与感，就会对学习的内容产生浓厚的兴趣，在这种充满了年味的课堂上，他们会更喜欢过年，也能更好地在现实生活中体会到过年的喜悦。

（四）通过个人发展，实现多样化的目标

“我爱我家”这一单元的主要内容包括：“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务”。本单元的核心在于让学生感受自己的成长，爱自己的家庭，在家庭中尽自己最大的努力去做家务，体会爸爸妈妈的辛苦。在教授节日文化時，教师也可以将“家”主题融入课堂教学过程中，从而达到知识、能力、情感、态度和价值观的多元化教育目的。例如，教师在教授“家人的爱”一课时，可以围绕着母亲节进行课堂教学。第一步，可以引导学生朗读有关“爱妈妈”的诗歌，以唤起学生对妈妈的感情;第二步，引导学生大声地说出对母亲的爱，让每个学生都能在台上表达自己对妈妈的爱;第三步，以“我长大了”为主题，请学生为妈妈准备一份母亲节礼物，为妈妈做一件力所能及的“孝”事，例如，为妈妈洗脚、捶背、洗衣服等等。从节日文化与爱家教育中提升学生的行为素养。

三、结语

因此，在中国传统节日文化的基础上，积极创新小学道德与法治教学方式，增强学生的学习能力，提升学生的行为素养，帮助学生形成正确的情绪态度，从而使学生全面、健康地发展。

参考文献：

[1]杨冉.探寻小学道德与法治“传统节日文化”教学的有效策略[J].小学教学研究，2021（14）.

[2]许凤莲.传统文化走进小学道德与法治课堂的研究[J].读与写，2021（12）.

[3]罗燕翔.道德与法治教学中的传统节日文化渗透[J].教育研究与评论（课堂观察），2019（04）.

[*本文系2021年广州教育学会科研课题《基于传统节日下小学生行为习惯的养成研究》（课题编号：202114712）的研究成果]