在小学开展舞龙舞狮运动的研究

梁浩坚

摘 要：舞龙舞狮作为我国一项民族传统体育运动，通常出现在喜庆的节日中，提升热闹欢乐的氛围。舞龙舞狮是中华民族传统体育文化的重要组成部分，学习舞龙舞狮对传承传统体育文化有着重要意义。为了加强弘扬民族传统体育文化，在开展舞龙舞狮教学的过程中，我们需要关注培养小学生对其学习兴趣，从小学生的学习特点出发，设计适合小学生学习的模式与方法，提高小学生学习舞龙舞狮的兴趣以及教学效果。

关键词：舞龙舞狮;小学生;体育运动

我国历史文化源远流长，以舞龙舞狮为代表的民族传统体育文化有着悠久的发展历史。龙和狮是我国民族传统文化的重要象征，将龙、狮与体育运动结合起来演变而成的舞龙舞狮传统项目，深受民众的喜爱，也表现出我国民众的体育运动精神。将舞龙舞狮教学引入小学校园中具有重要意义，不仅有助于传承与弘扬我国传统体育文化，还能提高小学生身心素质，推动小学生的全面发展。在改革开放后，我国小学生更多地受到外来文化的影响，对传承民族传统体育文化逐渐失去动力，导致我国民族传统文化的发展面临瓶颈。因此让小学生有机会接触与学习民族传统体育文化，能激发小学生对学习民族传统体育文化的兴趣，从而引导小学生积极参与到民族传统体育文化的传承中去，为推动舞龙舞狮等民族传统体育运动的发展带来新活力。

一、在小学中开展舞龙舞狮教学的意义

（一）满足现代体育教学的需要

传统的体育教学是以教师为主导的教学，体育教师在课堂上将体育文化知识与技能对学生进行满堂灌，要求学生按照自己设定的步骤去实施与练习，缺乏考虑学生的自主性与创造性，导致学生对体育学习逐渐失去兴趣。加上随着现代竞技体育运动的迅速发展，强烈的竞争性给学生心理造成较大负担，让学生对体育运动望而却步。相比之下，舞龙舞狮的学习内容灵活有趣，与学生的生活密切相连，学习内容更具趣味性，而且舞龙舞狮的各种动作技术讲究团队合作性，需要多名队员共同参与才能完成，这对于培养学生的团队合作精神具有重要的促进作用。舞龙舞狮的学习方式与内容更容易引起学生的学习兴趣，有助于营造活跃有趣的学习氛围，促使学生主动参与到舞龙舞狮运动中，增强体魄、磨炼意志。

（二）促进小学生身心全面发展

舞龙舞狮这一民族传统体育活动充分体现了我国劳动人民乐观积极、朝气蓬勃的精神。小学生通过学习舞龙舞狮可以从中了解到我国民族传统体育文化的发展渊源，并且深刻地感受到这种宝贵的民族精神气质，从而增强民族自豪感。舞龙舞狮作为一项集体运动项目，需要参与者加强合作、相互配合才能顺利展示其技术，这对于培养小学生的集体合作精神也具有重要意义，有助于小学生更好地融入集体社会生活。

（三）推动体育教学的改革与发展

舞龙舞狮作为我国民间传统体育项目，在日常生活并不常见，只有在喜庆节日活动时作为一种庆祝形式而出现。将舞龙舞狮引入到小学体育中，不仅能丰富小学体育教学内容，增强小学体育课堂的趣味性，促进小学体育教学改革的发展，还能借此机会弘扬民族传统文化，加强民族文化对小学生的熏陶。

二、舞龙舞狮教学中培养小学生学习兴趣的途径探究

舞龙舞狮传统体育项目本身具有一定的趣味性，在教学过程中也容易引起小学生的学习兴趣，但也需要根据学生的学习实际情况去采用合适的教学方式，以提高舞龙舞狮的教学效果。

（一）丰富舞龙舞狮的教学方法

舞龙舞狮这一传统的民族体育项目源于民间，随意性大，运动形式多变，对运动模式的要求不多，关键是在运动过程中能够体现出龙与狮的力量。龙与狮作为一种生物形态，其肢体动作能够表达出各种神态与情感，因此在舞龙舞狮的教学时，教师要注意运用丰富的教学方法，塑造学生心中龙与狮的生动形象，引导学生了解龙与狮的活动特点，掌握龙与狮的动作精髓，这样学生在舞动的过程中就会显得更加入木三分，能将龙与狮所代表的形象和精神充分地展现出来。在教学方法方面，教师可以先引导学生观摩前人是如何塑造龙与狮的形象，然后针对观摩的情况进行分组讨论、各抒己见，纷纷提出自己对龙与狮形象的认识，并且尝试加以模仿，在模仿中突破，从而提高小学生对龙与狮的认识。

（二）以应用型的教学内容为主

舞龙舞狮作为我国民间传统体育项目，凝聚民间智慧，是人民群众在长期劳动实践中所形成的运动项目。为加强小学生对舞龙舞狮的认识与感悟，教师在教学过程中更要重视培养小学生在舞龙舞狮方面的实践能力。龙与狮的形象体现了民间的审美观念，可以说不同的人舞动的龙与狮，其表现出的神态是不一样的。我国教育体制的改革重视素质教育的发展，然而学生面临着各种考试与学习的压力。但舞龙舞狮这一运动项目具有娱乐性，可以让学生在紧张的学习之余得到身心的放松，帮助学生舒缓学习压力。因此，教师在开展舞龙舞狮的教学时，应根据学生的实际情况与特点制定教学大纲与教学目标，明确教学指导思想，使舞龙舞狮的教学更具有可行性与实践性，让学生在参与舞龙舞狮的运动实践中锻炼身心，逐步培养对体育运动的兴趣。

（三）重视发挥学生的自主性

舞龙舞狮成为小学体育的教学内容后，也需要根据学生的学习情况进行考核，但舞龙舞狮的考核方式与传统的体育考试有所区别，更应注重发挥学生的自主性。传统的体育考试方式是根据学生的技术程度给予量化评定，学生只得到一个分数，却没有从考核中认识自己的技术不足，而且学生会因为分数的高低而导致情绪产生波动，影响后续的学习。舞龙舞狮作为一种运动娱乐项目，带给人们一种轻松愉悦的感受，并且能够渲染喜庆的氛围。因此教师对舞龙舞狮的考核不应按照传统的体育考核方式，而是可以重新确定考核的标准与内容，让学生的自主性得到充分发挥。由于舞龙舞狮没有固定的动作形式，学生可以根据自己对动作的理解进行灵活变通，以不同的动作来表现出龙与狮的神态。例如，教师可以安排学生以小组为单位，自行探究舞龙舞獅的动作，但要求学生在创编动作的过程中将舞龙舞狮的基本动作包含在内，将学生自主性的发挥与舞龙舞狮的基本技术动作要求相结合，从而增加学生对创编舞龙舞狮技术动作的兴趣，锻炼学生的创新能力。

（四）将舞龙舞狮纳入课余体育活动体系

为了提高学生舞龙舞狮的技术水平，除了在体育课堂中学习舞龙舞狮技术外，教师也可以将舞龙舞狮安排到学生课余体育活动中，从而增加学生学习舞龙舞狮的机会。舞龙舞狮充满着趣味性，学生在课余体育活动中参与舞龙舞狮不仅能够提高技术水平，锻炼身心，丰富课余生活，还有助于传承我国民族传统体育文化，加强学生对民族传统文化的认识，弘扬民族传统优秀的体育文化。

三、结语

舞龙舞狮是我国传统的民间技艺，也是宝贵的非物质文化遗产。为了增强学生参与运动的积极性，促进学生身心全面发展，在小学体育课堂中学习舞龙舞狮，有利于提高学生参与锻炼的兴趣，还有助于传承民族传统体育文化。教师在教学过程中引导学生自主编导舞龙舞狮的技术动作，提高学生参与舞龙舞狮学习的自主性，有利于培养学生的运动能力、学习能力以及实践能力等。因此，教师要重视舞龙舞狮在小学校园中的发展，积极推动舞龙舞狮教学的开展。

参考文献：

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[2]刘霜，林明祥，许海艳，龙运凤，黄拔山.舞龙舞狮运动在中小学的可行性研究[J].武术研究，2020（11）.

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[5]王涛.浅谈舞龙舞狮运动文化的传承与价值[J].广东蚕业，2019（05）.

[*本文系2021年广州教育学会科研课题《小学传统体育舞龙舞狮在教学中的运用》（课题编号：202114315）的研究成果]