希沃白板技术与初中数学课程有效整合

陈春婷

【摘要】为使教学方式多样化，国家政策明确地指出可以根据教学实际合理使用信息技术，注重信息技术与学科教学的有效融合，由此可见信息技术对教师教学的重要性。希沃白板作为一款集成的教学工具软件，教师可以使用它进行备课、授课、评课等一系列的工作，所以本文将希沃白板应用到实际教学中，探究希沃白板对教师和学生的影响效果。

【关键词】初中数学;希沃白板;有效整合

现代信息技术的蓬勃发展为教育改革注入强劲动力。希沃白板是一种新型的集黑板、电脑、投影仪等工具的优点于一体的教育辅助技术。希沃白板所拥有的透视镜、探照灯、拉幕、隐藏等操作手段，能将具体知识逐一转化成为直观有趣的视听要素，为学生创设丰富多元、活泼有趣的数学学习环境，以激发学生的学习兴趣，维持学生的有意注意。并且，希沃白板所具备的课堂活动和学科工具，能够为教师的备课和教学提供更多的辅助，较好地满足了数学教师的一些实际需要，极大地提高了初中数学的教学效率。

一、优化硬件资源，丰富软件资源

首先，学校安排专人管理维护，班级安排专人管理，保证硬件设备的良好运行。还要提升学生和教师合理正确使用和爱护意识。其次，引导教师进入希沃学学苑进行学习，保证教师会用，能用，然后熟用，爱用。最后，搭建好资源共享平台。各组教师共同搭建本组资源共享平台，利用平台共享，让老师有适合自己学生的资源可用，从而更加爱用。利用希沃信鸽来开启集体备课评课，高效点评，数据汇总，精准聚焦问题，教研资料存档等，对提升资源利用率非常有帮助。

二、应用希沃白板创设有趣的游戏情景，激发学生的学习趣味性

玩游戏是孩子的天性，以学生感兴趣的游戏活动入手，将数学问题融于学生的嬉戏情景之中，引起学生对数学知识产生好奇与学习动力，激起学生课堂学习的欲望和积极性，提高课堂的活跃度与教学效果。希沃白板为数学课堂学习的趣味性提供了最好的情景。在讲授七年级《认识一元一次方程》时，利用希沃白板下课堂活动中的分组竞争游戏功能，把形如y=3x+1，x-2=6，3x-2……等式子制作成气泡卡片，让学生分组两两上台参与游戏，辨别并选择含有一元一次方程的气泡，在学生选对时配以动听的音乐，增添游戏的情景体验，在学与做中展开竞赛。学生热衷于采纳這种新颖的游戏方式，积极配合学习，在游戏中快而准确地找到正确的式子，并理解方程的定义和对概念的辨析。

三、教学方式由“单一”转变为“多样”

基于希沃白板建构初中数学高效课堂，教师应在充分考虑学生的认知能力、理解能力以及对知识的处理方式的基础上，结合初中数学教学的具体要求，切实利用希沃白板的各种功能，使之为初中数学教育服务，真正提高初中数学教学的实效性。一是互动式教学。希沃白板能够非常好地建构互动式教学模式，师生之间的交流比原来的浅层次更为深入，交流内容也由原来的知识讲授与掌握逐渐转向为知识的形成。二是思维导图呈现。教师借助思维导图方式能够将单一的知识点系统化，有助于学生更全面地理解这些知识点以及它们的内在联系，也有助于学生在头脑中建构完整的知识框架，进而更好地实现知识内化。三是趣味化活动。利用希沃白板的课堂活动板块，教师能够设计出十分丰富的教学活动，如闯关游戏、竞赛PK。在知识讲授中，教师可以使用透视镜、探照灯、拉幕、隐藏等功能，让学生在快乐中感受到学习的乐趣。四是学后测评。希沃白板能够为师生提供及时的测评服务，能够全面及时地让学生了解自己的收获与不足，进而帮助他们更好地认识自我，明确后续的学习方向。

四、借助白板创设开放性的思维情景，提高思维的灵活性

数学课堂是个能动的教学认识过程，许多数学问题的结果（或结果的形式）也没有唯一性，教师应创设有利于学生自由发展的开放性思维情景，让学生在自主探索、合作交流中认识数学知识，掌握数学方法，提高数学思维的灵活性。在讲授《数的乘方》时提出了这样的一个问题：将1、2、3三个数字如何摆放能得到一个最小的数？学生会不假思索地回答是123。在充分肯定学生的想法后，引导学生从乘方考虑数字，利用白板呈现数字的位置变化，激起学生主动探究的愿望，通过白板演示获得是123或132最小，从而发现结果的形式不是唯一的，打破空间的界限，扩大了思维的广泛性。继而提出摆放三个数字1、9、9，会得到多少种不同的数，其中哪一个数最大？学生会根据先前获得的经验构思、探究，借助白板探索得到多种形态不同、数值不同的数，通过比较以991最大，从而增强了思维的的灵活性。因此，教师利用白板为学生提供广阔的思维空间，让学生充分表达自己的构思，获取多样的解题方法，对于学生呈现的多种思考应给予充分肯定和鼓励。

五、教学时空由“课上”延伸到“课下”

传统的课堂都是受时空限制的，如果能够在信息技术的帮助下，打通课上与课下的时空界限，那么对于数学教学开展将非常有利。希沃白板具有强大的功能，例如，教师可以利用希沃白板的胶囊功能，在课前制作预学微课，发到学校微信群中，学生可以提前了解课程的学习内容，如果学生没有完全了解和掌握所学内容，还可以暂停或回放，反复观看后将增强学习效果。再如，教师可以在课后将教学课件传给学生，他们在课后可以利用移动客户端：手机或电脑，回顾整个课程教学，这样的查缺补漏对于他们来说极为重要。另外，教师还可以利用希沃白板的题库功能有针对性地布置家庭数学作业，帮助学生在课后夯实巩固所学知识。通过以上教学策略，在希沃白板的支持下，学生学习数学的时空被无限拓展了，他们有更多的时间投入到学习之中，自然也就能够取得更理想的学习效果。

综上所述，丰富的资源，高效的课堂互动，让数学课堂充满活力，教师的教，学生的学都产生了积极的促进作用。巧用希沃白板5，优化课堂教学结构，有效地提高初中数学课堂教学的质量与效率。

参考文献：

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[3]崔文明.希沃白板在初中数学课堂教学中的有效应用[J].陕西教育（教学版），2020（5）：20.