混龄思想下如何进行幼儿户外游戏活动设计

王燕慧

摘 要：近年来，随着我国教育体制和模式改革的不断推进，幼儿教育工作的高效开展受到了教育部门的高度重视，幼儿园不仅要为国家培养身体健康的幼儿，而且要培养他们具有良好的学习能力，还应着重培养幼儿的综合素质。在混龄思想下，积极开展幼儿户外游戏活动，让各年龄段的幼儿在同一时间段共同完成户外游戏，有利于培养幼儿良好的交际交往能力，相互沟通，使幼儿的身体和心理都能健康成长，在锻炼幼儿体能的同时，使幼儿养成良好的人格，健康的心理及社会适应能力。

关键词：幼儿;户外游戏;活动设计;混龄

【中图分类号】G612            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）15-0061-03

How to Carry out the Design of Children's Outdoor Game Activities under the Idea

of Mixed Age

WANG Yanhui （Tianfu Street Central Kindergarten， Wendeng District， Weihai City， Shandong Province， China）

【Abstract】In recent years， with the continuous advancement of my country's education system and model reform， the efficient development of early childhood education has been highly valued by the education department. Kindergartens not only cultivate healthy children for the country， but also cultivate them with good learning ability， but also should focus on cultivating children's comprehensive quality. Under the concept of mixed age， actively carry out children's outdoor game activities， let children of all ages complete outdoor games together at the same time period， which is conducive to cultivating children's good communication skills， communicating with each other， and making children physically and mentally healthy growth， while exercising children's physical fitness， enables children to develop good personality， healthy psychological and social adaptability.

【Keywords】Young children; Outdoor games; Activity design; Mixed age

户外游戏是幼儿认识周围事物的重要方式，是发展幼儿德智体美劳的重要途径，也成为幼儿最喜欢参与的活动，能够满足幼儿的发展需求。在户外游戏活动设计过程中，为了更好地让幼儿全身心地投入活动中，幼儿教师应结合幼儿的年龄特点，选择合适的户外游戏活动材料，最好具有情境性，这样能更好地激发幼儿参与游戏活动的积极性，使户外游戏活动多元化，吸引各个年龄段的幼儿都能积极主动地参与游戏活动，全面提高幼儿的综合能力。

1.混龄思想下进行幼儿户外游戏活动的目的

虽然幼儿的身心发展还處于初级阶段，心智都不太成熟，但是，这个年龄段的幼儿对各种事物都充满了好奇，总想一探究竟，想了解事情的来龙去脉，表现自己的欲望强烈。幼儿户外游戏活动是幼儿园最常见的一种教育方法，本着以幼儿发展为核心理念，积极发挥幼儿在游戏活动中的主体作用，培养幼儿的自主探索能力，使幼儿在游戏活动中能够健康成长。在混龄思想下开展户外游戏活动，有利于培养各年龄段幼儿的胆识和自信心，让幼儿在轻松的环境中敞开心扉，愉快地交朋友，表达真实的心理思想，在共同的游戏中建立情感，相互交流，一同完成游戏，使幼儿得到全面发展。此外，形式多样的户外游戏和体育运动能够提高幼儿参与体育活动的积极性，加强教学管理的制度建设，全面提升教学质量，让幼儿在游戏中感受到快乐，培养幼儿高尚的道德品质，提升自身的综合能力素质。

2.混龄思想下进行幼儿户外游戏活动的意义

在混龄思想下，户外游戏让幼儿园户外活动更加多样化，有效激发了幼儿参与户外活动的积极性，让幼儿在整个活动中的热情持续高涨，实现大带小、小促大共成长的教学目的，打破了班级的界限和年龄的界限，不同年龄的幼儿可以在游戏中敢于接受挑战，建立伙伴情谊，增强体质，使各个年龄段幼儿的运动能力在不同水平上都可以得到发展。例如，幼儿在和年龄比自己大的儿童进行游戏的时候，能够学到更多的技能，在他们身上汲取有益经验，深刻感受到来自大班哥哥姐姐对弟弟妹妹的关爱。幼儿和年龄比自己小的儿童进行游戏的时候，可以发挥榜样作用，感受做哥哥姐姐的责任与快乐。在混龄思想下开展户外游戏活动，对幼儿运动、认知能力等各方面的发展具有深刻影响。

3.营造轻松愉快的户外游戏活动环境，满足幼儿发展的实际需求

幼儿园构建户外环境时，应充分结合各个年龄段幼儿的性格特点，设计的游戏活动应符合幼儿的发展水平，使其有安全感，让幼儿在游戏活动中有轻松愉快的体验，培养幼儿参与户外游戏活动的积极性，推进幼儿全面发展。幼儿教师在设计游戏方案时，应选择满足幼儿兴趣的游戏材料，进而在游戏中锻炼幼儿肢体的协调性、灵活性和动作的美感。混龄户外游戏活动，给幼儿提供了与不同年龄段幼儿相处和交流的平台，扩大交际圈，对幼儿的身心发展有巨大帮助。幼儿教师为幼儿构建良好的户外游戏活动环境时，还应积极发挥引导作用，最大限度地满足幼儿发展的实际需求，进而让各个年龄段的幼儿都能参与到游戏活动中。无论是哪个年龄段的幼儿，他们都有着活泼、天真、坦率、乐于助人的性格特点，当各个年龄段的幼儿在进行同一个游戏活动时，都能在游戏过程中建立深厚的友谊，幼儿在共同完成游戏任务享受胜利喜悦的同时，也收获了宝贵的友情，打破了不同性格，不同年龄的幼儿之间交流的屏障，切身体会到团结就是力量的真理，幼儿之间能够团结友爱，在师生的共同努力下，营造轻松愉快的游戏氛围，为今后的学习与生活打下坚实的基础。例如：进行《小刺猬采苹果》的游戏目的是培养幼儿动作的协调性，幼儿教师将提前准备好的小刺猬头饰给所以小朋友都带上，之后幼儿教师讲解游戏活动的玩法和规则，看看哪组“小刺猬”表现得最好、最机灵，哪两个“小刺猬”合作最完美。游戏开始时，两名幼儿双手拉着用来装苹果的小车，分别拿一个用积木代表的苹果装进小车里，之后在相互帮助下推着小车回到原点，运用同样的方法反复操作，直到苹果拉完为止。“小刺猬”在游戏过程中不能让苹果掉到地上，如果不小心让苹果掉在地上，幼儿需要捡起来装进车里继续游戏。在游戏时，教师安排不同年龄段的幼儿组成一个小组，为了游戏的最终胜利，每组成员都会积极努力，并且相互合作，年龄小的幼儿掌握不好技巧和方法时，小组内年龄大一点的幼儿会带领他们进行游戏，将自己获取的经验和技巧传达给他们，在合作中共同完成游戏任务，齐心协力将苹果运送到终点。这样丰富多彩的户外游戏活动不仅培养了幼儿之间良好的团结意识，让每个年龄段的幼儿在参与游戏活动时都能充分感受到游戏带给自己的乐趣，还使幼儿建立的友谊更加深厚，收获了珍贵的友情。

4.通过户外游戏活动，培养幼儿的自主学习能力

幼儿园积极开展户外游戏活动，不仅符合幼儿园各个年龄段幼儿的心理特点，也满足了他们的好奇心理，加强学习动机和学习责任意识，进而为促进幼儿全面发展营造良好的氛围和空间环境，这也是培养幼儿自主学习能力的重要途径。在开展户外游戏活动的过程中，幼儿教师应提供能满足幼儿兴趣需要、年龄特点以及发展目标的游戏条件，充分利用与构建合理的游戏活动空间，结合丰富、适宜的游戏资源，使幼儿在户外游戏活动中得到肢体语言、社会性等全面发展，高度重视户外游戏环境的安全性，防止幼儿在游戏中发生危险，避免幼儿因进行户外游戏而造成不必要的安全隐患，严防意外发生，阻碍幼儿的健康成长。现如今，在混龄思想户外游戏活动中，幼儿教师应大力培养幼儿之间逐渐形成良好的合作意识，使幼儿在相互接触、交流沟通时，能够相互吸收、渗透、学习，进而自发地与各个年龄段的伙伴一起参与有效活动，鼓励各个年龄段的幼儿自主选择游戏内容、合作伙伴以及需要用到的游戏材料，支持幼儿自主完成游戏活动，让幼儿在游戏中获得快乐和满足。例如，幼儿教师组织开展球类户外游戏，进行准备工作时，需要用到很多球类教具，幼儿在运送教具时，幼儿教师可以让幼儿自主选择搭档，在团结合作中一起完成运送任务，为接下来的游戏活动做好准备工作。此外，由于参与游戏活动的幼儿年龄有差异，所以大部分幼儿教师组织户外游戏活动时选择的游戏也有所不同，为了进一步深化融合，幼儿会发挥奇妙的想法和思想，幼儿教师根据各个年龄段幼儿的游戏需求，应积极创新教学内容，改变教学方法，培养幼儿独立学习、独立思考的能力，提高自学意识，使心理需求获得满足。在混龄思想下进行幼儿户外游戏活动，不仅能让幼儿在游戏中感受到快乐，还有助于培养幼儿高尚的道德品質，提升自身的综合能力素质。

开展户外游戏活动时，所有年龄段的幼儿都会运用多种感官进行学习，让幼儿沉浸在游戏中，享受游戏带给自己的快乐。例如：在“摘果子”的游戏中，教师将带有水果名称的卡片挂在适合幼儿攀爬的攀岩墙上，幼儿在攀岩过程中摘下“果子”放到自己的水果篮中，在游戏过程中应注意安全，幼儿教师也要积极做好后勤保障，提前检查游戏需要用到的设施，确保游戏活动设备的安全性。年龄较大些的幼儿在游戏中体验快乐的同时，也在感染着其他小朋友，使低年龄段的幼儿也渴望在游戏中展现自己的能力，探索身边的世界。

5.结合不同年龄段幼儿的自身情况，体现游戏的层次性

在混龄户外游戏活动中，会有大量不同年龄段的幼儿参与到活动中，由于这些幼儿的年龄差距比较大，所以在户外游戏中幼儿展现的各方面能力都会有所不同。因此，幼儿教师在开展游戏活动时，应充分考虑各个年龄段幼儿的实际情况，满足不同年龄段的幼儿在游戏中的实际需求，以幼儿需求为主体，对幼儿的个性化差异进行全面的了解，明确游戏目标，根据每个幼儿的不同情况进行针对性的调整，制订符合各年龄段幼儿发展的游戏计划，高度重视幼儿的个性化发展，锻炼幼儿独立思考的能力，进一步提升自我探究能力，让幼儿在积极参与户外游戏活动时，使各方面的能力都能得到有效提升与锻炼。例如，幼儿教师在设计《小娃娃钻洞洞》的户外游戏时，游戏目的是让幼儿在钻爬过程中，培养幼儿的合作精神，促进身体敏捷性、平衡能力的发展，提高幼儿的活动能力，锻炼幼儿全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性。幼儿教师在游戏开始前，准备好形状各样的钻爬器械，在活动过程中，有意识地引导幼儿自主选择喜欢的器械进行钻爬游戏，进而掌握不同的钻爬技巧，选择不同钻爬器械时及时调整策略完成游戏任务，在游戏活动中，不仅可以锻炼健康强壮的体魄，还有助于培养幼儿坚强勇敢的性格，形成坚韧的品格。幼儿教师在制定钻爬游戏规则时，必须充分考虑各个年龄段幼儿自身的情况，针对每个年龄段的幼儿设计出适合他们的游戏要求。例如，年龄较小的幼儿在进行钻爬游戏时，幼儿教师可以放宽钻爬要求，允许他们用手或者膝盖支撑着钻过山洞或隧道，而年龄较大的幼儿钻过一个山洞时，要再钻过一个更有难度的山洞，以提升钻爬技巧。

6.加大对混龄户外游戏运动材料的投放力度

运动材料是幼儿园开展体育活动最重要的物质基础，幼儿教师在选择材料时充分体现其层次性与多样性。在混龄户外游戏活动中，由于幼儿的年龄和个体之间存在一定的差异性，教师在创建户外游戏区时，应充分考虑游戏所需材料和情境能否满足不同年龄段和发展水平的幼儿，如在创设“穿越火线”游戏时，教师布置高矮两条平行火线和一条横的竖的交叉在一起的火线，方便各年龄段的幼儿选择，能力有限的小班或中班幼儿可以在爬行中穿越“高火线”，而对于有较强能力的大班幼儿来说可以在“矮火线”中匍匐穿越，创设这样的游戏既能体现游戏的不同层次和多样性，又能发展幼儿的挑战能力，培养正确的判断能力。又如，在平衡游戏区，幼儿教师可以设置长短、宽窄都不相同的三条小路通向前方，下一个游戏场地是让不同年龄段的幼儿通过用轮胎摆下“梅花桩”，幼儿可以选择三种不同路线通过。走木桩，幼儿教师将梅花桩按照等同的间距逐个摆放，小班幼儿一脚一个地往前走，这样能训练幼儿的平衡能力;绕木桩，幼儿教师将梅花桩按照等同的间距逐个摆放，中班幼儿以s形线路绕过梅花桩，训练目的是正确的路線与速度的结合;跳木桩，幼儿教师将梅花桩按照等同的间距逐个摆放，大班幼儿双脚并拢，逐个跳过障碍。在不同的梅花桩路线旁幼儿教师可以放置一些轻重不同的装水水桶，各年龄段幼儿可以根据自己的实际能力选择挑战提水桶走梅花桩。不同年龄段的幼儿有着不同的发展目标和兴趣需要，根据幼儿的年龄特点设计主题、投放材料，能够满足幼儿在不同程度上的发展需求。

综上所述，在混龄思想下开展幼儿户外游戏活动，从某种意义上来说有效提高了不同年龄段幼儿的团结合作能力，幼儿之间交流沟通的能力，不仅培养了幼儿的自学意识，还让幼儿在户外游戏活动中掌握了与他人沟通的社交技巧，为幼儿未来的学习和生活提供了巨大的帮助。进行户外游戏活动时，幼儿教师应循循善诱，耐心施教，用细心和爱心给予幼儿如母亲般的关怀和照顾，进而让幼儿安心、愉快地在幼儿园中生活和学习。

参考文献

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[2]邵熠华.浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J].学周刊，2016（18）.

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