浅析小学数学游戏教学的应用

赵玉军

摘 要：在当代教育中，随着新课改的深入贯彻，将数学游戏与数学知识相互结合，能够充分发挥数学游戏在学生数学学习中的实践价值，教师应为学生设计不同种类的游戏，如益智游戏、策略游戏、角色扮演游戏等，不仅促进了二年级数学教学的多元化发展，也提升了数学课堂的生动性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。因此，在二年级数学课堂教学中，教师要充分理解数学游戏的教学意义，并通过合理地、有效地设计和实施，提升数学课堂教学质量和学生的学习水平。

关键词：小学二年级数学;游戏教学;兴趣

游戏化教学是新时期素质教育改革发展过程中重要的教学方式。教师通过游戏的形式引导学生认识并学习课本知识，在完成教学任务的同时提高学生的学习效率。由于小学二年级数学教学存在特殊性，教学活动的开展面临着各种问题，因此在小学二年级数学教学中开展游戏化教学存在一定的实际意义。

一、游戏化教学应用于小学二年级数学教学中的意义

（一）优化教学环境

教师为小学二年级数学课堂引入游戏化教学模式可在一定程度上优化教学环境。游戏化教学可丰富教学内涵并为教学改革的推进及教育策略的创新奠定基石。游戏化教学本质上是对传统教学模式的创新，能科学有效地改变“填鸭式”教学现状并使教学内容以一种有趣的形式展现出来，从而提高教学内容的丰富性，使知识点的接受度也得到相应的提高。游戏化教学对教学环境的优化为教师开展教学活动提供了外部支持，也为学生的学习活动创造良好的氛围。

（二）有利于培养学生良好的学习习惯

数学游戏能够将抽象的数学知识变得具体化、直观化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。此外，在数学游戏中，学生在遇到游戏困难时，可以运用所学的数学知识解决问题，这也从一定程度上培养了学生对于数学知识的运用和解决问题的能力，有利于促进学生数学核心素养的提升。在数学游戏中，学生需要通过发挥自身的数学思维进行独立思考、自主探究，让学生能够从不同角度解决数学问题，从而完成游戏目标，这样有利于培养学生良好的学习习惯。

（三）提高学习兴趣

游戏化教学不仅对教学环境的改善有着重要的意义，其对学生的个人发展也起到了至关重要的作用。小学阶段的学生对游戏有着强烈的兴趣，将游戏化教学引入小学二年级数学教学之中可有效地将学生对游戏的兴趣转化为对学习的兴趣。学生学习兴趣的提高可进一步促使其产生更多的积极性和主动性。学生在游戏的过程中不仅得到了愉悦的感官体验，还同时获取并吸收了必要的数学知识，其对知识的理解能力及应用能力也得到了提升。

二、开展游戏化教学的策略

（一）利用游戏化教学导入课程

新课程的学习需要有一个铺垫，因此教师在正式开始课堂教学前需要先以课程导入的方式引出新的知识点。利用游戏化教学导入课程可有效地将旧知识与新知识进行衔接，帮助学生快速进入学习状态，减少因学习新知识而产生的抵触情绪。教师可利用趣味知识问答的方式将新的知识点与游戏相融合，使学生循序渐进地开始新课程的学习。利用游戏化教学进行课程导入可提高学生的适应性，增加课程衔接的流畅性，并为接下来实际的教学活动奠定基础。小学二年级数学教学工作包括多个阶段，课程导入阶段是后续教学活动的前提与支持，因此教师应在此阶段加大游戏化教学工作的开展力度，增加游戏化教学内容在课程中的占比，从而提升小学二年级数学教学质量水平。

（二）导入竞赛游戏、闯关游戏

为了帮助学生在学习完数学知识后更好地巩固、理解和运用，二年级数学教师在数学游戏设计时，要注重导入竞赛游戏和闯关游戏，增加对数学知识的练习。竞赛游戏和闯关游戏都是常见的数学游戏形式，竞赛游戏指的是在游戏中设计一些趣味性较强的比赛，让学生共同参与比赛，一般这种游戏形式都是以团队为主，可以充分提高学生的团队意识和集体意识。而闯关游戏则是将比赛换成了关卡，学生一关一关地闯过去，这些都是有目的、有层次、有秩序的数学游戏活动。在二年级数学教學过程中导入竞赛游戏和闯关游戏，目的是让学生能够建构完整的、系统的数学知识框架，帮助学生掌握和理解数学知识，让学生在逻辑思考和探索实践中创造性、发散思维的学习，增强学生的游戏体验，丰富学生的数学知识，培养学生的数学思维，从而更好地完成教学目标。

（三）拓展游戏内容，实现寓教于乐

在小学二年级数学游戏化教学中，学生的动手能力、思维能力、合作能力都能够得到有效锻炼。在数学知识教授中，教师可以设计拓展型游戏内容，提高小学二年级数学游戏化教学的有效性，创新游戏内容，开展数学教学，激发学生主动参与意识，促进学生数学思维能力的发展，使学生在游戏中学习数学知识，实现寓教于乐。例如，在学习“观察物体”这节内容时，在课堂中引入走迷宫游戏，以走迷宫的方式解锁不同物体形状，教师播放多媒体视频，学生可以做好笔记，记录自己识别的内容，由于学生观察的物体可能不同，大家可以互相分享，在班级中营造良好的学习氛围。

结论

总之，在小学二年级数学课堂教学中设计和实施数学游戏具有十分重要的作用和意义。二年级数学教师在设计数学游戏时要注重游戏的操作性、有序性和主体性原则，通过导入情景游戏、竞赛游戏等多元化游戏形式激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，从而培养二年级学生的数学思维和实践能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。游戏贯穿于数学教学活动中不仅符合二年级学生的心理特征，还可以激发学生学习数学的兴趣。因此，在数学教学过程中适当地采用一些小游戏对于数学学习和学生都有很大的意义。

参考文献：

[1]熊剑勇. 浅谈小学数学游戏化教学模式[C]//.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.[出版者不详]，2019：730-732.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.027221.

[2]全小娜. 小学数学游戏教学对课堂教学效率的提升[C]//.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.，2020：217-218.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.002649.

[3]马少敏. 数学游戏在小学数学教学中的价值及实施策略[C]//.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.[出版者不详]，2020：506-508.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.001811.