新课改理念下的初中数学教学

周文军

摘要：最近这几年，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质教学资源，让学生朝着更好的方向全面的发展下去。在教育改革的不断深入，老师必须要创新数学教学的模式，改变传统的教学理念，这样才能够更好地促进初中生的发展和成长。老师开展教学活动的时候，不仅仅需要给学生讲更多理论知识，还需要进一步的加强学生的综合能力，比如说提高学生的数学思维能力。

关键词：新课改理念;初中数学;教学分析

随着新课改的不断深入，在开展初中教育的过程当中，非常看重培养学生的综合素质，老师在实际开展数学教学活动的时候，也需要做到与时俱进更新自己的教学方法，要在开展教学活动的时候，更好的培养学生的独立思考和自主探究能力，另外还需要创新课堂的形式，通过多元化的方法让学生深深的喜欢上数学，只有这样才能够激发学生学习数学的热情，调动学生的内在学习动力，让他们愿意面对一些数学问题进行深入的探究，开动自己的脑子去想象掌握更多理论知识，以此应用在实践当中。

1掌握新课改教学理念，明确课改发展方向

为了不断的提高学生的学习效果，老师必须要根据现有的发展突出学生的主体地位，首先老师需要有一个正确科学的新课改教学理念，充分的明白自己未来教学的改革方向和教学目标。在日常教学的过程当中，老师一定要充分的做好自己引导者和组织者的角色，在落实相关教育文件要求的时候，充分的掌握新课改教学的根本，只有这样才能够更好的规范自己的教学活动，让教学内容变得越来越丰富，为培养新一代的优秀人才打下一个强而有力的基础。

2创设良好教学情境，激发学生参与意识

在开展初中数学教学活动的时候，老师需要注意合理的给学生创设教学情境，根据数学教材的实际内容以及学生的发展规律，对自己的课程教案作出合理的设计，将学生顺利地引入到自己提前设计好的教学情境当中，这样才能够更好的激发学生的兴趣，让学生注意力集中观察情景当中数学问题的本质，在细致深入的观察当中，学生也能够更好的获得对数学知识的感性认知。这样一来就能够充分地激发学生的思维，让学生对于数学知识的了解更加深入，學生在学习数学学习的基本原理之后，也会对数学产生浓厚的兴趣，学生也能够更好地理解数学的学习方法，不会再像以前那样只是被动的接受老师的知识灌输。就比如说老师在给学生讲因式分解这部分内容的时候，老师就可以根据学生之前所学的平方差公式将容易发生错误的地方，指出来之后，利用整式乘法的平方差公式让学生进行转变，最终成为因式分解的平方差公式，让学生掌握公式的基本内容。在整个过程当中，能够充分的激发学生的数学思维，提高学生的学习效果。另外在实际教学过程当中，老师也可以科学合理的使用信息技术，借助多媒体设备，这样能够更好的刺激学生的感官系统，也让教学内容朝着多元化和多样化的方式靠拢，这样学生的学习范围也会变得越来越广泛。如信息技术创设情景，不仅能够更好的丰富情境的创新性，而且还能够帮助学生理解一些比较抽象的知识，加强学生对于知识的应用能力。

3丰富学生实践活动，提高实践探究能力

理论学习是应用知识的基础，但实践活动能够更好的提高学生的综合能力。老师在开展数学教学活动的时候，一定要注意不断的丰富实践活动，给学生搭建更多探究实践的平台，营造一个比较轻松活跃的氛围，这样才能够进一步的激发学生的创新意识，打开学生的学习思路，激发学生无限的可能。另外老师在开展教学活动的时候，还需要注意开展一些多样化的教学活动，比如说小组合作探究学习，这样在小组合作当中学生有机会展示自己的才能，也能够和其他人进行交流，更好的帮助学生，从不同的视角解决实际问题。另外老师也可以组织一些数学竞赛，激发学生的竞争意识，同学与同学之间形成一个良性的竞争关系，营造一个良好的数学学习氛围，这也是有效提高学生数学综合能力的重要举措。在给学生讲圆的性质这部分内容的时候，老师就可以使用探究教学方法，让学生在具体的探究过程当中进行深入的理解。老师在开展这部分教学活动的时候，可以先给学生留出一个问题，让学生思考过一个点能够做几个圆，过两个点又能做几个圆，一步步的引导，让学生探究圆心和两点间位置的关系。在课堂当中老师需要留出一些时间让学生进行交流，这样学生就能够充分的理解圆的性质，对于细节知识理解更加到位。

4结束语

在新课改的引领之下，老师不仅仅需要全面的加强学生的基础能力，还需要培养学生的数学综合素养，在实际开展教学活动的时候，不仅仅需要夯实学生的理论，还需要运用实践将学生所学知识运用在具体的实际中，在开展教学活动的时候，要保证活动的趣味性和生动性，活跃课堂氛围，充分的体现学生的主体地位，给学生更多机会并肯定学生的探究，促进学生全面的成长。

参考文献：

[1]黄毅.创新教学重在方法——浅谈新课改理念下的初中数学教学方法[J].文理导航教育研究与实践，2017（4）.

[2]王明秀.新课改背景下的初中数学教学方式方法创新研究[J].数理化解题研究（初中版），2013（10）：7-7.099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04