如何提升小学语文教学中学生的写作兴趣

周健

摘要：随着教育改革的不断影响，小学教学也受到了人们的广泛关注。尤其是对于小学语文教学来说，写作教学一直是教学中的重点与难点所在。因此，在实际教学中，教师就要做好分析与研究工作，找出学生存在的不足，采取有效的教学方法让学生认识到写作的乐趣，这样才能真正转变学生对写作的看法，从而可以积极主动的参与到学习写作中去。学生只有对写作产生出兴趣，才能提高写作的效果。所以教师就要从实际出发，提高教学的有效性。基于此本文针对提高小学语文教学中学生的写作兴趣进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学语文；课堂教学；学生；写作兴趣；教学分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0105-01

对于这一阶段的学生来说，有着极为独特的特点与优势，因此，教师在开展课堂教学的过程中就要先掌握好学生的实际特点，同时还要从学生的认知规律以及年龄等方面出发，激发出学生的写作兴趣，让学生转变对写作的错误看法，接受写作。且教师在培养学生写作兴趣的过程中还要将写作与学生的实际生活结合在一起，让学生关注与热爱生活，从而提高写作的质量。

1.现阶段中小学语文教学中学生写作的现状

对于小学语文教学来说，其中的重点环节就是写作，同时也是语文教学中的重点与难点所在。学生在刚刚接触写作的过程中难以掌握好文章的思路，同时也使得所写出的文章结构框架上十分的散乱。加之在这一阶段中，小学生自身的语言组织能力上存在着一定的不足，使得在写作的过程中也难以生动的将事物描述出来，在内容上也比较分散，形式十分的单一。在这种现场的影响下，使得学生往往比较害怕写作，甚至一提到写作就产生出抵触的心理。其次，学生在进行写作的过程中，还存在着不想写以及写不好等思想，最终也就使得学生将写作看作是一种任务。所以可以说，现阶段的小学生语文写作中现状不容乐观，学生的写作兴趣不足[1]。

2.提高小学语文教学中学生写作兴趣的措施

2.1 帮助学生树立起写作的信心。对于这一阶段的学生来说，虽然比较单纯，但是在内心上还是十分敏感的。因此，教师在开展课堂写作教学的过程中就要多鼓励学生，提高学生的写作信心，以此来激发出学生的写作兴趣。在实际教学中教师还要对一些写作能力相对较好的学生适当的提出相应的要求，在合理的肯定学生后还要采取有效的语言来指出学生存在的不足，这样也就可以让学生在获取成功的喜悦后接受自己的不足。对于一些写作能力存在不足的学生来说，教师就要避免过渡的讲解学生存在的不足，而是要找出学生写作中较好的地方，适当的给学生一定的表扬与鼓励，帮助学生树立起写作的信心。其次，在教学中教师还要选择一些较好的作文进行讲解，在这种教学方法的影响下，不仅可以满足学生的自尊心，同时也可以充分激发出学生的写作兴趣。最后，教师也可以鼓励学生向报刊等投稿，以此来增强学生的写作热情，让学生积极主动的参与到写作中去[2]。

2.2 指导学生进行阅读，培养好学生的写作兴趣。从实际上来说，阅读与写作之间有着极为密切的联系。想要提高学生的写作兴趣，教师就要做好阅读指导工作，帮助学生阅读好各类材料，只有真正实现多阅读，才能感受到文章中存在的美，同时也可以哦体验到语言上的美。现如今，一些小学生读物中，存在着大量语言优美以及容易模仿的文章，所以教师就可以适当的让学生进行背诵，积累好语言与句子，这样在写作的过程中也就可以让学生进行模仿。只有让学生写的多了，才能帮助学生形成自己的写作特点，同时也可以提高学生的写作技巧，增强学生的写作能力。

写作与学生自身知识面的积累是分不开的，在调查中可以看出，一些学生在刚提笔时并不知道怎样开展，而造成这一现象的主要原因就是由于学生自身的阅读量不足造成的。因此，想要培养好学生的写作兴趣，教师就要指导好学生进行阅读，这样才能保证所写出来的文章是优美与丰富的。同时教师还要采取相应的教学方法来拓展学生的视野，帮助学生写作。所以说，只有保证阅读量上去了，才能在写作的过程中自然的将自己的意见与看法准确的表达出来[3]。

2.3 让学生进入到生活中去。不论是哪一种艺术，都是来源于生活的，所以写作与生活之间有着密不可分的关系。对于一篇好的文章来说，就要仔细的观察好生活。因此，教师在开展小学语文写作教学的过程中，教师就要将学生引入到生活中去，通过让学生在生活中去观察与感受，才能运用自己的语言去表达出来，而这也是一篇好文章的开始。只有让学生感受到写作的乐趣，才能激发出学生的写作兴趣，提高学生的学习热情，增强写作的质量与效果。

想要真正进入到生活中去，就需要学生对生活中的事物进行全面的观察。敏锐的观察能力也是保证学生写作水平的关键，教师在引导学生观察生活的过程中，要让学生学会从身边入手，人、事、物都可以成为观察中的主体。其次，教师还要帮助学生养成写作的习惯，通过对每天或是每周发生的事情进行记录，可以让学生学会怎样进行写作，这样也就可以在日常的学习中帮助学生养成良好的写作习惯，在考试的过程中也就可以让学生有素材可写，从而真正提高学生的写作水平[4]。以《儿子的采访》教学为例，教师可以让学生进行分析：儿子采访爸爸的梦想是什么？而爸爸则是告诉儿子梦想是：吃得下饭、睡得着觉以及笑得出来。学生在了解这些后，将会在平凡的举动中感受到父爱深沉与伟大。这样教师可以随之引导学生去回忆自己与父母之间的点滴事件，体会到父母对自己的爱，从而来完成一篇作文"我的爸爸"或"我的妈妈"。这样学生由于学习课文之后心中存在感悟，其兴趣会得到提升，主动进行写作。

2.4 教师要做好批改工作。对于作文来说，不仅是学生学习的内容之一，同时也是学生倾诉情感的重要方式之一。学生在写完文章后，教师就可以通过文章来观察到学生的内心思想变化。因此，教师在对学生的作文进行批改的过程中就要打破传统的批改方法，避免出现为了省事而简单打分数的现象，因为这样很容易打击学生的写作兴趣。在实际中教师就要认真的阅读学生所写的作文，并站在学生的观点上提出意见。在肯定学生作文优点的基础上来提出修改意见，从而让学生认识到自己的不足，这样也就不会打击学生的写作热情[5]。

2.5 创建出有效的情境。在这一阶段中，小学生存在着活泼好动的特点。所以教师在开展教学的过程中就可以为学生创建出相应的教学情境，让学生在情境中观察，并借助语言来进行描述。如教师可以组织学生进行游戏，并将自己的真实体会记录出来，通过情境的影响，可以提高学生的感受，同时也可以激发出学生的写作兴趣。并且教师也可以利用多媒体创设有效的情境激发学生的写作兴趣。以《威尼斯小艇》为例，教师可以先为学生介绍威尼斯小艇的样子，以此来引导学生进行想象，小艇弯弯的样子像一个月亮，又像是田间的溪流等。学生在想象之后，教师要带领学生观看相关的威尼斯河流的视频，让学生结合课文内容与视频，去感受威尼斯河流的美丽所在，这样学生会得到很大的情感触发，教师可以让学生去写出自身的情感，写一个读后感，从而来进行创作，这样学生的学习兴趣也会得到激发。

结语：综上所述可以看出，对于小学语文教学来说，其中的重点就是要做好写作教学工作。因此，在实际教学中教师就要从学生的特点与身心发展上出发，采取有效的教学方法来激发出学生的学习兴趣，培养好学生的写作热情，促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1] 糜自壮，李贞军.浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（08）：125-125.

[2] 陈惠娟.激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学初探[J].新课程研究（下旬），2013，（06）：27-29.

[3] 宋跃红.激发写作热情，提高写作实效——小学语文作文的兴趣教学思考[J].作文成功之路（下旬），2016，（03）：96-96.

[4] 卢军.黄丹.变"要我写"为"我要写"——浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（28）：212-212.

[5] 孙蕾.从写话中收获能力——小学语文教学中学生写话能力的培养[J].新课程·上旬，2014，（12）：150-150.