国学启蒙与幼儿德育一体化课程的实施策略

卢家兰

摘要：国学经典的内容具有博大精深的特点，同时也包容着中华民族灿烂而悠久的历史文化内容与传统，其精髓所具有的重要影响一直延续至今。在幼儿园德育启蒙教育中，教师将国学内容融入进来，对于启蒙教育具有重要意义。

关键词：国学启蒙;幼儿德育;一体化课程

以经典的国学内容润泽幼儿成长的心灵，使我国悠久而灿烂的文化，能够更好地实现对幼儿德育教育发展形成重要助推力，国学启蒙对于幼儿德育教育具有十分重要的影响。为此，幼儿园需要致力于建构国学启蒙与幼儿德育一体化课程的建设与实施，对于幼兒未来的健康成长具有十分重要的效应。

一、要将课程内容生活化，确保“教育适用性”

幼儿园开展国学启蒙教育，需要充分关注幼儿的理解能力、学习认知能力以及对于幼儿教育规律的准确把握，要遵循教育教学由易到难、由浅入深的转变。确保教师所择取的国学经典内容，在具备艺术性与教育性的同时，更能够成为幼儿德育目标实现的重要前提。

（一）可接受性

对于刚刚接受教育的幼儿，无论在汉字认知的数量还是个人对于知识的理解力上来讲，都极为薄弱。因此，无法通过大量的阅读篇幅甚至于古诗文来提升知识的储备、加强的道德培养认知。为此，幼儿园教师可以择取通俗易懂、朗朗上口的诗句为学生进行国学知识的教授，例如，可以采取为幼儿引读《咏鹅》、《枫桥夜泊》的诗歌，以及为幼儿阅读《孔融让梨》等经典故事。依据中班和大班幼儿学习能力的实际状况，幼儿园教师可以适当提高国学知识内容的难度，通过选择《春夜喜雨》、《望庐山瀑布》以及《水调歌头》等诗词歌赋，为幼儿进行国学启蒙教育内容的传授。这些古诗文一方面能够增进幼儿学习古诗词的亲切感，另一方面也能够形成与诗文作者所产生的情感共鸣，从而增强幼儿学习的积极性，有助于促进德育一体化课程目标的实现。

（二）艺术渲染性

古代诗人在进行诗词创作的过程中，对于诗文字词的使用具有极为斟酌的认真性和谨慎性。诗词内容所具有的美感，不仅体现在音韵、意境、词汇、结构以及色彩方面，也充分体现在艺术渲染的美感方面。此时，幼儿园教师为幼儿进行诵读与教授的过程中，能够使幼儿逐渐感受到诗词歌赋所具有的艺术美感。

（三）融合教育性

中国传统国学具有中华民族优秀文化的精髓，同时也充分彰显着中华民族所具有的智慧和哲理。例如，寓言故事所包含的社会与人生道理，利用诙谐幽默、通俗易懂的语言内容来引发人们的深思，而这对于幼儿成长中思维的激活具有同样的重要作用。此外，通过富有励志思想内容的诗词，如《春望》、《闻官军收河南河北》，能够让幼儿在学习经典、懂得经典的过程中，接受爱国主义教育思想的洗礼。

二、要将课程内容游戏化，促进幼儿的主动学习

幼儿园采取游戏教育的形式，可以有效避免单一学习论的枯燥性。为此，幼儿园教师在为孩子进行国学启蒙教育中，应当将游戏化的启蒙教育形式融入其中，确保幼儿能够在活跃有趣的氛围当中形成主动学习的积极态度。

（一）将音乐与唱跳结合

国学启蒙教育中，大量经典的诗词歌赋可以利用音乐的形式表现出来。因此，幼儿园教师利用对国学内容的朗诵与古典音乐形成结合，将音乐对于古诗词进行全方位渲染，从而有效陶冶幼儿的情操、培养幼儿具有温文尔雅的品格特征。随着音乐的响起，唱跳结合的课堂学习形式，将国学经典内容中所包含的精神理念深深根植于幼儿成长的心里深处，使幼儿能够具有更为健康的思想与平和的心态，从而实现幼儿优秀品行的养成。

（二）将国学文化与幼儿游戏教育形成结合

游戏是幼儿学习知识的基础，也是幼儿天性在教育中重要体现。国学启蒙教育与幼儿游戏的结合，将学习环境创设为游戏化氛围，使得幼儿的学习兴趣得以最大激发，并使幼儿能够在游戏过程中感受到国学内容所蕴含的深刻道理。

三、国学启蒙与幼儿教育一体化课程实施的具体策略探析

（一）积极开展国学启蒙教育实践活动

幼儿园国学启蒙教育的开展，应当积极采取定时的活动内容为基础，并将国学文化当中的中华优秀传统文化内容融入于其中，使得国学启蒙教育实践活动形成重要意义。例如，让幼儿学习经典诗词歌赋，感受诗人所具有的爱国情感、家国情怀等思想，让幼儿在学习中能够从总体上把握国学文化所具有的深远内涵。

（二）积极开展民俗文化的实践活动

对于民俗文化，最具有代表性的即为非物质文化遗产内容。这其中不仅有中国传统佳节作为代表，也包括诸多民间诸多文化实践活动。在民俗文化活动的开展进程中，幼儿可以在教师的引导下通过对民谣的吟唱与诵读，也可以利用“踩高跷”、“打灯笼”的方式形成身体的实践锻炼，感受到民俗文化所具有的艺术感染力，将其中富含的德育思想精神印到自己的脑海之中，产生出对于中华优秀传统文化的喜爱之情，增强幼儿的德育培养效应。

四、结语

国学启蒙与幼儿德育一体化课程的实施，需要注重幼儿接受能力的培养，避免利用单一课程理论进行枯燥的课程内容传授，要将国学经典当中具有思想润泽的内容深入到幼儿的心灵与大脑中。教师积极结合游戏的课程教育实践形式，可使国学启蒙与幼儿德育一体化课程的实施，成为中华优秀传统文化的重要载体，并为幼儿未来的健康成长与发展奠定重要基础。

参考文献：

[1]贾秀芝，马迎春.国学启蒙与幼儿德育一体化课程的实施策略[J].课程建设，2020（12）63F5E53E-882D-4953-A988-F4E8FD158C03