核心素养下的初中数学教学研究

摘要：核心素养下初中数学教学工作应加以针对性的调整，既注重数学基础知识的讲解，又要采取针对性措施促进学生核心素养的提升，因此应做好核心素养内容的学习与研究，将核心素养有效的渗透至初中数学各教学环节中，使学生在掌握数学知识的同时，核心素养得以针对性地提高.

关键词：初中数学;核心素养;教学研究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）14-0038-03

收稿日期：2022-02-15

作者简介：杨杰（1984.12-），男，江苏省扬州人，本科，中学二级教师，从事初中数学教学研究.

初中数学课程标准虽然并未明确给出核心素养内容，但通过对其内容的整体解读可知，初中数学教学中应注重学生的抽象能力、逻辑推理能力、数学运算能力、数据分析能力、几何直观素养、模型思想、空间观念的培养，以更好的迎合当前注重核心素养培养的大背景，给学生的学习以及以后的发展奠定坚实基础.

1 注重培养学生抽象能力

培养学生的数学抽象能力应做到：一方面，讲解数学知识时，应注重创设相关的问题情境，引导学生自己抽象、总结相关结论，提高学生的抽象意识.另一方面，结合学生所学，设计一些新颖的问题，要求学生认真读题，通过现象看本质，通过联系所学找到突破口，不断锻炼学生的抽象能力.如可为学生展示如下习题：

对于实数a、b，我们定义符号min{a，b}，其表示的意义为：当a