养成教育——开启学生成长密码

林绮瑜

摘 要：在很多农村学校，教师更多是关心学生的学习成绩，对学生习惯的养成极少关注。好的教育应该是培养学生的良好习惯。作为农村初中的一名普通的班主任，笔者十分注重学生的习惯养成，从入学第一天开始，笔者就有意识地培养学生养成良好的习惯。诸如引导学生养成双手接物、礼貌待人、勤做笔记、大声朗读、大量阅读、整理东西的良好习惯，于学生一生有益。

关键词：养成教育；行为习惯；学生成长

陶行知先生曾说过：“什么是教育，教育就是培养习惯。”养成教育就是培养学生养成良好习惯的一种教育，它对学生的成长至关重要。笔者结合带班的经历，谈谈如何养成学生的好习惯，促进学生的健康成长。

一、养成教育，开启学生待人接物良好习惯密码

开学第一天分书时，笔者习惯让学生逐个上讲台领书。以此来教育学生礼貌待人，双手接物。笔者的做法是：用双手将书递给学生，但往往很多学生单手接过书本就回到座位。这时，利用这个情景，笔者将书重新收回来，这时，学生感到莫名其妙。于是，笔者又叫一名学生到讲台领书，依然双手递给他，但学生依旧单手接书。笔者又将手缩回来，然后重新用两手将书递给他。此时，学生突然间醒悟了，双手接过书，并说了一声“谢谢老师”。就这样，学生的礼貌待人，双手接物的良好习惯就在分书这一情景中逐渐形成了。

有一次，笔者早读巡班时，目睹了学生小林向小蔡借剪刀的整个过程。小林对小蔡说：“喂，剪刀借来用用。”小蔡手握刀柄，面无表情的将刀尖对准小林，单手快速递给小林。小蔡接过剪刀继续做事。笔者觉得这是一个绝佳的教育机会。于是，把两个同学叫到办公室，给他们泡上一杯茶，待他们喝完茶后，笔者不紧不慢地请他们把刚才在教室借剪刀的整个过程再演示一遍。他们不得其解，不情不愿地重做一遍。笔者把整个过程录下来，等他们把整个过程做完之后，让他们一起认真观看视频。看完之后，问他们有什么感想。刚开始，他们面面相觑，接着，小林先开口了：“小蔡把递剪刀过来的时候真危险，差点把我弄伤了。”小蔡也若有所悟地说：“小林问我借剪刀的时候，语气不是很友善，而且连声谢谢也没有。”“这虽然是一件不起眼的小事，但隐藏着待人接物的大学问，当我们向别人借东西时，语气必须委婉，双手接物，不忘说声谢谢；当我们递东西给人家的时候，不要将尖锐的一端直指对方，最好将物品平放，双手平托给对方。”笔者面带微笑地对他们说道。

此后，笔者将“双手接物，不忘谢谢”作为其中一条班规固定下来，笔者把主动向师长问好打招呼等也写进了班规，让学生在日常生活中养成待人接物有礼貌的良好习惯。潜移默化中，学生养成了双手接物，礼貌待人的良好习惯。

二、养成教育，开启学生良好学习习惯密码

作为班主任，引导学生如何做人，养成待人接物的良好习惯是首要任务。而引导学生学会学习，养成良好的学习习惯同样重要。诸如养成做笔记、大声朗读、阅读的好习惯等。

2020年，笔者担任初一（2）班班主任，学生绝大部分来源于渔民和外来务工家庭。经过一段时间的观察，笔者发现学生的学习习惯较差，最突出的问题是不会做笔记、不喜欢朗读、没有阅读习惯。于是，笔者先从“记笔记的好处”的专题讲座开始，激发学生做笔记的兴趣和动力。笔者告诉学生记笔记有助于提高注意力、学习内容的理解、学习知识的复习和记忆、材料积累、锻炼毅力、学习成绩的提高。随后，笔者开展了笔记评比大赛，以一个月的课堂笔记和学习笔记为评比材料，挑选出做笔记做得好的学生，将他们的笔记通过投影供同学学习，同时，给他们颁发奖状和小礼品。并将做笔记评比大赛作为班级的特色活动，每月评选一次“笔记之星”。除此之外，每周抽查一部分学生的笔记进行批改，对做得好的学生公开表扬，对做得不好或马虎应付的学生私下找他们谈心，帮助他们矫正不良习惯，渐渐地，学生就养成了做笔记的好习惯。

为了纠正学生不喜欢朗读的习惯，笔者到网上找来了大声朗读的十大好处，让学生抄写在笔记本上，每天早读课之前全班齐读大声朗读的十大好处。随后，开展了“疯狂早读”活动，每天早读，要求学生全体起来，一起大声朗读美文、经典诗词、背诵单词、背诵公式定理。并将学生朗读的视频录下来，利用班会课再播放给学生看，让学生仔细看清楚自己是否有认真大声朗读，经过反复训练，两个月后，我班学生朗读声最响亮，学习状态最佳。就这样，学生就悄然养成了大声朗读的好习惯。

为了养成学生阅读的好习惯，笔者先从班级的阅读氛围开始，专门布置了读书角，从学生图书室借来了一部分适合学生阅读的好书充盈书柜，再要求每个学生带来一本自己最喜欢看的书放在班级图书柜上，学生可以在班上随意翻阅或借回家阅读，同时，每月开展一次阅读分享会，分享交流阅读心得。除此之外，还定期举行阅读知识竞赛，对获奖的学生进行表彰。久而久之，学生就养成了阅读习惯。

经过长时间的反复训练，学生慢慢养成做笔记、大声朗读、阅读的良好学习习惯，学习成绩逐步提高。

三、养成教育，开启学生良好生活习惯密码

学生养成待人接物和学习的好习惯很难，而养成生活的良好习惯更难。我班大部分学生来源于渔民和外來务工家庭，家长极少注重孩子生活习惯的养成。据笔者统计，班上42个学生，其中36名来自渔民和外来务工家庭，6人是留守儿童。他们的生活习惯都比较差。比如个人卫生习惯差、不会整理东西、大声喧闹、随地乱扔垃圾、喜欢乱涂乱画等等。教育的根本目的除了要教会学生学习之外，更重要的是要教会学生独立生活，这是学生的立身之本。下面重点谈谈如何养成学生整理的好习惯。

学会整理东西不仅是一种好习惯，还是一种能力。如果学生养成了分类整理的好习惯，就有可能在纷乱的事物中厘清头绪，寻找解决问题的最佳方法。在带班的过程中，笔者发现班上大部分学生不会整理东西，譬如发下去的数学试卷，一张夹在数学书上，另一张放在书桌的抽屉里，或全部塞在书包里。在评讲试卷的时候，学生翻遍书包，很久才找到试卷。针对此问题，笔者有意识地在班上开展整理东西竞赛，奖品是带拉链的科目分类文件袋，以此引导学生将教师发放的试卷按科目、按试卷类型分类整理，不断强化他们的分类整理意识。同时，经常给学生布置诸如整理被子、整理书柜、整理衣物、整理学习用品的家庭作业，不断细化他们整理东西的行为，逐渐养成整理东西的良好习惯。

养成教育，开启学生成长密码，让我们一起为学生的健康成长努力。