做好学生的四个引路人

卢丽芬

摘 要：習近平总书记强调：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。做好学生的“四个引路人”是习近平总书记对教师提出的师德要求，作为基础教育的一线教师，要在日常的工作中做好“四个引路人”的工作，完成立德树人的伟大任务。

关键词：教育教学；立德树人；引路人

一、面对被家长放任自流的孩子要更多的关注——做学生学习知识的引路人

笔者现在所教的班级有两个很特殊的学生，两个都姓李，女生叫小晴，男生叫小熙。小晴是一个非常内向的女生，小熙是一个比较腼腆的男生，小晴和小熙在一年级刚入学时被各科教师定性为“问题学生”。不读书、不写字，拼音不会拼，写字不会写，所以堂上的小练习很不理想，给家长发信息、打电话一点成效都没有，后来，笔者就找了他们的家长来学校谈话。小晴的家长认为，孩子学得好不好没关系，只要她快快乐乐地成长就可以了。而小熙的家长文化程度不高，不识字，年纪比较大，连发个短信都不会，难怪笔者给他发的信息都没有得到回复，正因为这样他一直没有成功开通校讯通，很久才开通成功，所以小熙的家长觉得自己不会教就让他自由发挥，能学多少是多少，不太重视孩子的学习。

后来笔者就跟家长说：“我们不能决定孩子学习要多优秀，成绩要多好。手指有长短，孩子的学习能力有高低这很正常。最大的问题是你们的孩子没有尽力，你们作为家长也没有尽力。试想一下，一个孩子经常不做作业，经常被教师追交作业，你觉得这个孩子在学校里还能坦坦荡荡、快快乐乐的吗？一个没有完成作业的学生在教师面前是不敢自信地抬起头来的。久而久之，学生在同学和教师面前只会越来越内向自卑。而且小学阶段的学生都是精力充沛的，作为学生，他不把精力放在学习上，那他把精力放在哪里好呢？”经过这样的一番谈话，家长明白了教师是真的是为了孩子着想，他们就开始转变自己的观念和做法。他们自己不会的就找亲戚或其他家长帮忙。我们班同样有个姓李的家长叫小洋，就住在小熙家附近，长期帮小熙购买学习材料、转达信息。小晴的接受能力和做题速度都是比别人慢很多，但是她的妈妈再晚都能陪她完成每天的学习任务，虽然她的成绩在班上仍然是不理想，但是她真的尽力了，那种问心无愧的自信感油然而生，她在班上的笑容越来越多，每次见到教师都能主动地问好，这是作为教师感到最欣慰的地方。从教育两个学生得出的结论就是，如果教师的出发点就是为学生，那就想办法跟家长好好沟通，让他们想方设法配合教育工作，才能更好地做学生知识的引路人。

二、面对个性张扬的孩子要多一份信任——做学生创新思维的引路人

小鹏是班上学习成绩比较稳定的学生，但个性张扬，性格比较自我。很多学生最初跟小鹏接触的时候都不太喜欢他，因为他对不喜欢的事物的表现从不加修饰，而且他的知识面很广，课堂上常常能发现教师说得不对的地方，不熟悉他的人就觉得他很没有礼貌。有一次做早操，小鹏突然跟几个同学打起来，学生都向笔者投诉小鹏无缘无故就打他们。经过耐心的询问才知道，原来在做操的时候，那些学生踩到地上的蚂蚁了，小鹏看到了就去打他们。其实他的出发点是好的，是为了保护小动物，但是方式有些粗暴。在这样的情况下，笔者先表扬了他爱护小动物的出发点是好的，但是也明确地告诉他，他的方式很不对。笔者知道他爱看历史典故，就跟他说：“你应该明白‘君子动口不动手的道理吧，如果你能用别人能接受的方式说服对方，这是不是更了不起呢？”他听了也觉得很有道理。面对这么有个性的学生，如果教师在班上的舆论导向稍微有偏差，其他学生就会更排挤他，这样就很容易泯灭了一个个性张扬的学生。面对小鹏的质疑，笔者通常也是虚心接受，有时候还主动请教，比如，最近在学习李白的古诗《独坐敬亭山》，诗中表现出孤独的意境，小鹏能讲出李白怎样被唐弦宗赶出长安城的历史原因。从小鹏这个个案，笔者得出的结论是，他们有时候会犯错，面对学生的犯错，有时候我们不能光用眼睛去看，还要站在学生的角度来思考，才能做学生创新思维的引路人。

三、面对包办所有的家长要提醒他学会放手——做学生锤炼品格的引路人

有一天早上，笔者在学校门口值日站岗，看到一个学生下了车就站在原地伸开双臂，妈妈从头到脚帮孩子整理了一遍，戴口罩、套校卡、系红领巾、整理衣领、背书包动作纯熟，一气呵成。他们默契十足，让笔者哭笑不得。还有经常收一些通知回执的时候，家长会跟教师说已经签好名放在书包的哪个位置等，让教师帮他找一找。遇到这样的事情笔者常想是家长过于贤惠，还是孩子太过依赖。这种情况下，笔者就会提醒家长学会放手，家长可以从旁指导，回执签好名了可以让孩子自己放书包，口罩、校卡、红领巾这些上学用品家长可以语言提醒学生自己检查，家长要学会放手，孩子才能得到成长。做学生锤炼品格的引路人，就应该从小培养学生养成自己的事情自己做的好习惯。

四、面对每一次的思政课要好好上——做学生奉献祖国的引路人

“有志者事竟成”，对于低年级的学生来说，“奉献”二字仿佛离他们还比较远，但这并不阻碍他们从小植下奉献祖国的伟大志向。笔者会上好每一次的思政教育课，引导学生认识爱国人士，关注杰出人物的贡献，感受他们的伟大成就，弘扬他们的伟大精神，让学生从小立下奉献祖国伟大志向。如在教学《曹冲称象》这一课时，在学生理解了官员们“砍树做秤”的办法，是受到当时的科技水平不发达，人类还没有发明电子秤的因素所限，从而引导学生要从小学好知识与本领，立志为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦。

五、做好学生的四个引路人需做好日常工作的每一细节

综上所述，做好学生的“四个引路人”需要教师有扎实的学科知识，需要教师与家长长期的通力合作，需要渗透在日常工作的每一个细节。“四个引路人”是笔者教育教学的工作目标，做好“四个引路人”完成“立德树人”的任务。

参考文献：

［1］以“四有”教师为目标做好学生“引路人”［J］.辅导员，2016（27）.

［2］党评文.努力做好学生“引路人”［J］.学校党建与思想教育，2016（20）.

［3］赵加军.把当好学生“引路人”作为至上职业追求［J］.华人时刊（校长），2016（10）.

［4］贝勤英.做孩子的“引路人”［J］.考试周刊，2017（95）.