小学体育有效教学情境的创设策略

胡芳

摘要：“五育并举”的目标要求下，必须要重视体育课程教学，在体育活动中增强学生体质、提高学生运动能力、培养学生运动习惯，构建中身体与意识。此外，体育活动也能够舒缓学生学习的紧张心情，调剂他们的身心状态。在体育活动中，学生能够通过集体活动，锻炼交际能力，培养合作意识，提高团队荣誉感，提升集体意识，培养学生良好的品质道德。所以，提升小学体育教学有效性很重要。本文分析了教学情境对小学体育教学的促进作用，提出了在小学体育教学中创设情境的有效策略。

关键词：小学体育;有效教学;情境创设

中图分类号：A 文献标识码：A

一、教学情境对小学体育教学的促进作用

在小学体育教学中创设丰富的教学情境能够改善单调枯燥的体能训练模式，提高体育训练的趣味性，激发学生的积极参与性，充分调动学生体能，达到更好的体能训练效果。其次，在小学体育教学中创设情境，也能够通过情境的氛围启发学生的思考，引导学生感悟，渗透品质教育，帮助学生提升集体意识、利他观念、团结意识，更好地与人协作，更好地开展交际，构建也有助于学生未来发展的思想品格。在小学体育教学中创设情境，更能够让学生全身心投入到体育活动中，调节他们的紧张心情，带来身心的舒缓和运动技能的充分激发，更好地学习体育知识，提高体育运动能力，并强化对体育的热爱，有助于构建终身体育的意识。

二、小学体育有效教学情境的创设策略

（一）创设问题情境

小学生的好奇心比较强，遇到问题容易激发他们主动探究的积极性。所以，体育教学中的问题情境，能够有效提升小学生的思维能力，点燃他们的体育运动和学习探究的热情，提高其参与体育活动的主动性，并在参与中获得丰富的体验感，有助于体育运动兴趣、能力的提升，乃至体育锻炼终身体育意识的养成。体育教师在教学中创设问题情境时，应注重结合学生的实际情况，注意到小学生的理解能力水平以及基础知识积累量，避免选取的问题与他们的实际能力不相符，导致无效情境的问题产生。因此，还是要寻找与小学生水平相近的问题，打造能够引发他们探究欲望的情境。例如，当学习了“立定跳远”的基本知识，就可以边为学生演示“立定跳远”的基本动作，完成“立定跳远”的动作过程，然后引导学生思考“立定跳远”的动作要领，思考如何才能在体能相等的情况下尽量获得“立定跳远”的更好成绩。为了引发学生的思维能力和探究意识，教师可以为学生边演示动作边举例，例如提问学生：“立定跳远”的动作要领是否跟我摆动臂膀的幅度有关？然后分别演示不同摆臂幅度下，跳远的成绩。通过几个动作演示，打开学生的探究思路，让学生沉浸到问题情境中进行探索。通过这样的提问和引导，学生在自主探索中，就会尝试以相同的方法来验证“立定跳远”的动作要领，并在对比实验中找到学习体育的兴趣。当学生亲自试验并掌握了“立定跳远”的基本要令之后，就会在以后的训练中不由自主地按照动作要领来进行“立定跳远”的项目，然后取得较好的跳远成绩。相同的方法可以用在很多方面，又如在短跑前，让学生分小组探究、思考、讨论、实验在100米跑的过程中应该怎样起跑、途中跑、冲刺跑，更容易激发自己的爆发力取得好成绩。在学生获得结论后，教师就可以组织各个小组开展100米跑步的竞赛，来验证各个小组的猜想和成果。然后综合所有小组的成绩，再总结和探讨百米跑的技术要点，加深学生的记忆，促使他们理解与掌握短跑要领，提高跑步成绩，认识到体育运动的科学性。

（二）创设多媒体技术情境

传统体育教学中教师往往惯用单一化的口头讲解或是基本动作分解演示，然后就安排学生自行练习。这种方式的效果其实并不明显。如果我们能借助多媒体技术为学生展示相关运动或比赛的情景，然学生在多媒体创设的运动情境当中来思考、观察，就能够激发学生的体育运动兴趣，调动他们的积极性与参与性。例如在教学“400米接力跑”一课时，我们可以借助多媒体创造国际运动会上400米接力跑的视频情境，让学生观察运动员的跑步姿势和借力方式，学习专业的接力跑技巧，并在教师的引导下观察接力跑的动作要领和配合技巧，培养学生的团体意识和集体主义精神，也能够让教学更具吸引力，让学生对该运动项目的技术要点记忆更加深刻。

（三）创设游戏教学情境

小学阶段的学生活泼好动，喜欢热闹有趣的活动形式。因此，小学体育教师可以從这个特点出发，设计体育游戏来增加课程的趣味性，激发学生的体育兴趣，让课程教学更加丰富多彩。例如，在快速跑教学中，在让学生掌握了一定的跑步机巧的时候，可以设计快速跑的游戏，并讲述游戏规则。尽量让几个学生先进行游戏示范，将游戏的情境和氛围打造出来，然后再为学生分组，开始执行游戏。在游戏情境当中，学生会在游戏角色和游戏任务的带动下，激发运动天赋，更好地锻炼身体机能。

二、结束语

小学体育教学中创设丰富的教学情境有助于学生体育兴趣、体育能力、体育意识、体育品格的塑造和提升，因此需要借助于问题情境、多媒体情境、游戏情境，提升小学体育教学有效性。

参考文献

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