新课程背景下的初中数学教学改革研究

雷生向

摘要：在新课改的教学背景下，教师应该不断地改革教学方法，培养学生的综合能力。初中生的理解能力与思维能力还么有被完全构建，教师应该使用多元化的教学手段，对学生进行数学教学，让学生不仅能提高学习成绩，还能提高学生的适应能力，数学课程对于学生来讲一直比较抽象、枯燥、单一，让学生们难以理解，所以教师为了激发学生们的学习热情和学习兴趣，应该尝试优化教学方法。文中讨论了使用新的教学方式，对学生进行数学教学。

关键词：新课程; 初中数学; 改革

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

数学属于基础科目，对学生今后的升学起着重要的影响与作用，对国家未来的建设，也有着重要的作用。教师如何提高学生们的学习效率，是教师应该重点反思，教师对学生进行有效的教学方法，不应该只关注学生的数学成绩，应该关注如何培养学生们的数学思维，优化教师的课堂教学，增强学生的数学综合能力，提高学生的数学成绩。

1.学生作为教学的主体

教师在进行数学教学时，应该把学生作为教学的主体，不能像过去一样，使用“填鸭式”的教学法，一味地向学生们灌输数学知识，让学生们死记硬背数学公式与知识点，这样的教学模式只会让学生们失去学习的兴趣，教师应该让学生们自主地去探究数学知识，积极主动地参与到课堂教学中去，教师应该引导学生学习，让学生们在讨论过程中，不至于走错方向，教师应该将学生们作为教学的主体，引导学生们积极地进行数学学习，让学生积极地进行课堂实践，吸引学生们的注意力，深化对数学知识的认识，巩固自己所学的数学知识。

2.营造和谐的课堂氛围

教师在进行数学教学时，应该营造良好的课堂氛围，教师在进行课堂教学时，不能让课堂变得严肃沉闷，应该积极的调动课堂氛围，与学生在课上进行积极的互动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会数学知识，在课堂上也可以积极表达自己的看法，教师应该注重培养学生的数学思维，在课堂上对学生进行积极地引导，教师应该帮助学生们走出困境，引导学生们走向正确的路径，教师也应该积极地帮助学习，对学生进行鼓励教学，让学生与教师一起进步。例如：在学习《线段的垂直平分线》时，教师应该帮助学生，营造合适的课堂氛圍，使用多样化的教学方法，明确线段垂直平分线的说明，教师应该让学生掌握线段垂直平分线的性质和定理，学会能够证明线段垂直平分线的性质与定理，能用定理证明一些实际问题，教师应该为学生营造良好的学习氛围，让学生们自己进行探索、证明，进一步拓展学生的推理证明意识和能力，教师让学生体验解决问题的多种方法，发展学生的实践能力和创新精神，教师应该积极引导学生参与数学活动，引发学生的好奇心和求知欲，让学生在合适的氛围中，进行学习，让学生在数学活动中获得成功的体验，培养学生的数学能力，为学生营造合适的数学氛围。

3.创造性的思维激发学生兴趣

教师在进行数学教学时，创设新的教学方法，使用情境教学法，帮助学生们进行数学教学，让生动形象的情境，更容易激起学生们的学习兴趣，在学生们的数学学习中，有很多的重点内容和重点公式，也是学生数学学习的基础，因此学生在数学学习过程中，教师应该重点关注，如何提高学生的数学基础和如何构建学生的数学思维，帮助学生们进行繁琐的记录，让学生们深入的了解有关数学的知识，也可以将数学知识与实际生活相结合，体会数学与生活的密切联系，引导学生体会数学的魅力，提高学生们的学习能力，激发学生们的学习兴趣，教师也可以让学生在生活中，灵活的使用数学知识解决问题，让学生们拉近与数学之间的距离，提高教师的课堂效率，提高教师的课堂教学质量，增强学生数学学习的效率。

4.信息技术手段深入初中数学

教师在进行数学教学时，可以使用信息技术手段，帮助学生进行数学思考，让抽象的数学，直观地展示在学生面前，让学生们通过信息技术手段，构建属于自己的数学思维，在过去的教学方法中，大部分都是使用粉笔和黑板，这种教学方法会让学生们的思维受限，让学生们感受不到数学的动态感，没有办法理解数学概念，如果使用信息技术的辅助手段，这样肯定会简化学生的理解，让学生们加深对数学的认识。例如：在学习《可化为一元一次方程的分式方程》时，教师可以使用信息技术手段，让学生掌握的更加清晰与全面，让学生们更加深入感受，分式方程的概念与解分式方程的思路与一般步骤，让学生感受到数学与实际生活的联系，让学生感受到数学的应用价值，增强学生的自觉性，体验转化思想的意义与数学知识内部的联系，培养学生们的数学思维，提高学生们的有效策略，让学生可以更加深入的进行数学的思考，通过信息技术手段，激发学生们的学习兴趣，提高学生们的数学成绩。

总结

总而言之，教师应该改变传统的教学模式，培养学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，让学生拥有属于自己的数学思维，应该对教师的数学教学方法进行优化，完善教学思想，教师在进行数学教学时，主动进行实践教学，要激发学生的学习兴趣，提高知识的学习能力，促进学生逻辑思维发展以及综合素质的提高。

参考文献

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