核心素养下传统文化如何融入小学英语课堂

游文娟

摘 要：传统文化是几千年来华夏民族智慧的结晶，弘扬传统文化不仅是为了满足新课程标准的要求，更是提高学生的核心素养，将中国传统文化融入到小学英语课堂中非常符合英语学科的需要，不仅可以丰富课堂内容，还可以做到文化交流，避免学生对西方文化的盲目追求。

关键词：核心素养  传统文化  英语课堂

前言

想要学好语言就要对其文化有一定的了解，而英语的教学就难免要涉及到西方文化的教学，小学英语是英语学习的启蒙阶段，培养学生语言的交际功能和文化交际目标非常重要。如果在教学中忽视了对传统文化的教学，那么很容易引起学生盲目追求西方文化。本文主要讨论核心素养下传统文化如何融入小学英语课堂，以期待能将优秀的中国传统文化引入课堂，把英语教学提升到一个新水平。

一、传统文化融入小学英语课堂的意义

1.满足新课程标准的要求

新版《英语课程标准》对新时代背景下的学生提出了新要求——学习并预先使用英语来介绍中国传统节日和优秀的中国传统文化，注意传播优秀的中国传统文化。这这个要求下，英语教学过程中融入传统文化，是在学习英语文化的基础上，对传统文化的传承。同时，学生的核心素养也能提高。

2.丰富英语课堂

学习英语的最终目的始终是学会沟通和交流。在小学英语课堂上，教师可以结合实际情况，将文化内涵丰富、趣味盎然的中国传统文化融入小学英语课堂当中，丰富英语教学资源，促进教学质量的提高。另一方面，传统文化的融入可以增加学生的学习的快乐体验，使得小学英语教学课程的内容更加丰满，填充了普通英语教学趣味性和实用性的空白。

3.弘扬中国文化

我们将英语作为一门外语来学习，最终是以中国语言文化和外国语言文化得到交流为目的的。反观目前国内小学阶段的英语教学，大多数教学还是围绕传统的词汇和语法等进行。并没有文化输出意识。小学阶段是学习英语的初始阶段，也是基石阶段，在此阶段将传统文化融入课堂教学，使交流意识埋在学生的心中，彰显中国传统文化的内在实力。

二、传统文化融入小学英语课堂面临的问题

1.过分注重英语基础知识教学，忽视传统文化意识培养

发展的快速社会经济和全球化进程背景下，无论是在文化交流还是在科学交流英语都发挥着十分重要的作用，所以，英语水平的高低显得举足轻重。但就语言本身来说，它是一种文化的体现，很多小学英语教师在课堂上只注重语言本身的教学，而忽略了文化的教学。对于刚刚接触英语的小学生来讲，他们往往对新的学科产生浓厚兴趣，如果在这一时期错过了中国传统文化的融入，在他们心中，很可能对西方文化产生盲目崇拜心理，而缺乏中华民族的文化自信。可见，传统文化融入英语课堂是不可忽视的。

2.英语教材中传统文化融入不成体系

根据闽教版小学英语第三册Unit 8《The Spring Festival》教学实践中得知，许多教师还是将课堂教学停留在知识的教学层面，比如词汇能认读和正确书写等等。老师告诉学生有关“春节”的知识时并没有对其文化内涵进行分析，这使得學生无法系统地理解中国传统文化。另外，从教材的内容上来看，英语语言和西方文化占比较大，除了“春节”、“中秋节”等节日知识之外，并没有涵盖太多的传统文化内容。因此，提高传统文化在英语教材中的占比才能让传统文化真正的融入英语课堂。

三、传统文化融入小学英语课堂的方案

1.通过讲解教材，融入传统文化

小学英语课堂中，老师需要对课文内容进行深入分析，在讲解课文内容的基础上介绍传统文化，提高课堂的有效性，有助于学生掌握良好的中华传统文化教育。还是要以闽教版小学英语第三册Unit 8的《The Spring Festival》为例，在讲解“春节”时，应该对春节的一些习俗也进行渗透，比如贴窗花（Paste paper-cut），放鞭炮（Set off firecrackers），写春联（Write Spring Festival couplets）等也可以进行拓展教学，除此之外，还有春节的意义，比如春节的前夜叫“除夕”（Chinese New Years Eve），除夕这一天是家人团聚的时光，吃年夜饭等待跨年，这个叫做“守岁”另外在除夕夜还要吃饺子。新年的第一天，亲戚朋友之间见面叫“拜年”，要说吉祥话相互祝福等。教师在教授基础知识的同时要对传统节日的习俗进行拓展。以确保学生真正了解传统节日，使学生产生学习兴趣，提高学习效果。

2.提升英语教师文化素养，加强文化融入能力

我国优秀传统文化得以很好的融于英语课堂与学校英语老师的文化素质有着不可分割的联系。通过研究，大部分学校英语老师尽管自己对传统文化有相当的认识，但并不懂得怎样在课堂教学中讲授给学生。基于此，提高英语老师文化素质，提高文化整合水平就非常关键。首先，要对英语老师的传统文化与基础知识进行训练，使得老师本身就对传统文化能有准确的认识。然后，通过新入职的训练，培训教师如何规划好在教学上的教学内容和时间，保质保量的完成教学任务。唯有如此，才能在英语课堂上有序地传承传统文化。

3.完善英语课堂中传统文化教学评价机制

只有完善教学评价机制才能使传统文化更好地融入到小学英语课堂中。在小学英语教学评价中增加传统文化知识的评价指标。除此之外，还有完善评价机制。此外，适当的教学评估机制也促使教师更加重视优秀中国传统文化教育的传播，这可以增加传统文化在院校层面的融合，各科教师都可以参与进来。

四、结语

把传统文化教育渗透到学校英语课堂是培养中小学生核心素养的必须条件。不但可以英语课程中产生深远的文化交流意义，从而推动教育工作的全面发展，还能够促进学生认识中华地区优秀的传统中华文化，形成良好的社会价值观，以及训练学生跨文化交流才能。

参考文献

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[2]胡河. 让中华优秀传统文化走进小学英语课堂[J]. 英语广场，2022，（03）：134-136.