小学语文教学中培养学生写作能力的策略

黄小英

摘 要：语文作为一门综合性的学科，它包含了对声，字，词，句的感知和运用，对学生的语言知识储备有一定的要求，其中语文写作能力是语文学习中重要一环，加强学生写作能力的培养，对提高学生的文字运用和逻辑思维能力具有重要作用，语文写作不但能够培养学生观察生活的洞察力，而且能够提升学生对美的感知力，有助于学生正确世界观、人生观和价值观和后天审美观的形成。

关键词：小学语文教学;写作能力;教学策略

[正文]随着现代化社会建设的科学技术不断提高和发展变革，事业与教育水平也同样在发展蒸蒸日上，在当今小学语文新课程的实际教学应用中，学生写作的培养教学作为一种重点环节和学习难点，与整体语文教育的实际教学与质量要求直接密切挂钩，语文写作能力关系着教师教学的整体质量，大部分学生不具备较强的写作能力，在构建小学语文优质高效大课堂系统之间，如何能够高效提高小学写作能力成为一大难点，本文尝试对此系统进行系统探究并由此提出其相应可行的有效实施及策略。

一、分析语文写作教学的现状

就当前实行的全日制教学方式而言，教师受到学校传统课程教育观念潜移默化的影响，常常采用教师讲解式作业的传统教学，大部分教师传授知识局限在课本脱离生活，知识过于悬浮，不能够落到学生记忆深处，导致学生不能够学以致用，这大大的剥夺了广大学生在进行学习当中的一种主体作用，忽略了学生内在综合能力和核心素养的培养，十分不利于每个学生积极地学习，有个别地方采用的放羊式的教学，表面上似乎是很充分合理地发挥了学生自己的学生主体作用，但由于学生在主动学习环节中迷失其应有的自主学习思维方向，继而直接导致造成了整个教学活动效率方面的极端低下。

二、探究培養学生写作能力的有效举措

2.1厚积语言知识，提升遣词造句能力

写作是字词句的运用，需要学生有一定的语言基础作为辅助，阅读书籍能够为写作提供基础条件，同时开拓学生的思想觉悟，为学生成长道路上提供精神力量，学生阅读了大量书籍，才不至于写作时脑袋空空，不知从何下手，教师可以遵循上述情况，在学习和生活中，多鼓励学生阅读记录，表扬喜欢阅读记录的学生，鼓励学生互相批改对方的作文，激发学生写作的兴趣，除此之外，教师可以为学生制定写作任务，培养学生写笔记的好习惯。

例如，教师可以多鼓励学生将自己对生活所观察到事物或现象进行细致入微的记录，并将自己的想法和感受以文字的方式写下来，在这个过程中可以有效引导学生逐渐形成善于观察生活的习惯，同时也可以积累丰富的写作素材，培养学生每天写日记、读书笔记的好习惯，当然也可以选择记录课本中的好词佳句，在学完一些优秀散文时，让学生摘抄本课的好词佳句。于是，学生在完成读书笔记的过程中，一方面完成了语言的积累，一方面也巩固课内所学知识，这样一来，教学质量就可以实现双倍成效。

2.2适时举办写作活动，激发学生积极性

由于小学生各方面发展不够成熟，往往比较容易思想发散，写作对于她们来说只是三分钟热度，教师可以尝试适当的以小组形式举办写作相关活动，以此激发学生积极性，积累学生语言知识，丰富学生的语言知识库，促进学生之间交流互动，让学生意识到团队的重要性，写作是学生的个体行为，教师在教学中应重视学生的感受、体验和理解，注意要淡化自己的权威形象，切忌“一锤定音”，要注意确立自觉为全体学生自主写作服务工作的责任意识，为全体学生个性价值的目我彰显、目主解放活动营造出比较自由充足宽松的学术心理空间，成为在学生的自由学术交流学习活动实践中有效的思想组织者和引导者。

例如，教师可以在班级内举办学生写作成果交流评比活动，鼓励参赛学生将自己平时积累起来的各类好词好句分享给同学，然后请其他同学们对积累的这些精彩的词句片段进行学习总结和互动交流，讨论这些生动优美的段落里可以运用的文字表达方法和优秀写作技巧，学生也可以通过研究这些知识，从而收获自己在日常写作学习中可以借鉴学习和应用的语句技巧等，经过学生之间的交流学习，能大幅度拓展他们的文学视野，激发学生的写作积极性。

总结语

综上所述，在当前小学语文的教学环境中，教师应当加强日常阅读环节教学训练和写作指导，设计更符合培养学生兴趣需要的语文写作教学环节，在日常开展的写作辅导活动时，教师要努力给同学们创设更加开放性化的语言阅读教学环境，使学生们自主灵活选择各类写作方式，在轻松、快乐的文学阅读过程中充分吸取各种知识，丰富学生各类语文知识，提升自我语文写作素养。不仅如此，教师要经常引导这些学生进行日常课外阅读，选择健康、有趣的生活书籍等进行日常阅读，了解学习更多社会其他阅读方面有关的趣味知识，发展学生自己的日常阅读及理解文字能力，故此，才能逐步提升学生语言知识储备，从而提升学生写作能力。

参考文献

1]刘瑞芹. 小学语文写作能力培养策略[J]. 现代农村科技，2019（08）：83.

[1]崔玉荣. 浅析小学生写作能力培养策略[J]. 现代农村科技，2020（01）：59-60.