高校大学生管乐团的教学与管理策略分析

刘人玮

摘要：高校大学生乐团教学与管理工作是保证高校健康发展的必要保证。既能丰富高校文化生活，更有助于提升学生的音乐素养和审美能力。因此，本文从高校管乐团教学现状出发，进一步探究高校管乐团建设的意义，提出高校大学生管乐团教学管理对策，旨在为保证高校大学生管乐团教学活动的顺利开展提供参考依据。

关键词：高校大学生;管乐团;管乐团教学

引言：

在高校管乐团的教育教学活动中，为不断提高学生的音乐素养与综合能力，需要充分发挥管乐团的积极作用。逐步改善传统的教学模式，以灵活多变的教学方式吸引学生的注意，激发学生学习管乐的兴趣和热情，提升高校大学生的音乐审美情趣。

一、高校管乐团教学现状

现阶段，多数高校管乐团在发展过程中多面临内容单一、方法滞后、教学模式落后等问题。在教学的过程中教师缺乏主动创新的意识，在实际的教学中以理论讲解为主，采用单向输出的模式。学生仅能通过教师的理论讲解进行练习或训练，该种教学形式创新性较低，导致学生学习音乐缺乏积极性，甚至直接对管乐团训练丧失兴趣直到放弃管乐学习。以理论教学为主的管乐教学造成学生对管乐知识缺乏深入的了解和掌握，进一步导致学校管乐团教学水平不断降低，训练效果受到不利的影响。除此之外，部分学校管乐团无法合理安排训练时间，重视程度较低，加之大多数的高校管乐团缺少专业的师资，无法为学生创造良好的管乐学习氛围。

高校大学生管乐团的管理和教学工作若要实现良好的发展，就需要加强探索和创新的能力，为有效提升高校管乐团的演奏水平，需完善和优化管乐团的教育管理理念，从学生的基本兴趣出发，有效解决管乐团在发展过程中面临的问题。部分高校管乐团缺乏科学、合理的系统性训练以及完善的管理制度，造成管乐团专业训练能力不断降低，管乐团的演奏水平也无法有效提升。因此，高校大學生管乐团为提高学生的专业水平，就应重视创新性发展，积极采用科学系统的训练和管理等方式进行创新性的发展，进而打破现有的管乐团发展困境。

二、高校管乐团建设的意义

传统的高校音乐教学以开展音乐审美和欣赏等活动为主，管乐团的建立有助于突破现有音乐的局限性，既能提高学生的音乐审美，更能有效提升学生音乐实践与创造的能力。在管乐团的训练中，学生能够通过掌握识谱、乐器以及乐团合奏的知识，最大程度的提高了学生的音乐综合素养。高校管乐团的学生能够通过长时间的学习和训练，熟练的掌握与音乐有关的知识的基础上，逐步将具有一定难度乐曲有效的演奏出来，进而不断提升学生音乐素养。对于高校大学生来说，管乐团在进行演奏过程中声部拥有加强的复杂性和繁琐性，加之交响管乐合奏的声部和序列也较为繁琐，所以在实际的演奏中，更需要对音量有效的控制。科学把握节奏和声音，使其满足声学的需求。对于整体的声音应重视整体性和凝聚力，进而达到最佳的演奏效果。

高校大学生通过长期的训练，针对整体性要求，不断完善自身、优化自身，进而培养自身的团结协作的能力。与此同时，高校大学生需要重视感性和理性的有效结合，例如学生在学习时，既要提升自身的听觉感知，更需要重视提升自身理性分析的能力，从而实现音乐素养的提升。通过管乐团的学习，学生能够有效的和他人加强沟通和交流，在演奏中增加彼此的默契和感情，借助音乐表演，充分释放学生的积极情感。除此之外，管乐团能够有效的调动学生的学习兴趣，当参加演出后，不仅能够加深学生的音乐体验，更能丰富学生的表演经验，提升学生的自信心。提升学生的审美能力与整体气质，促进大学生的身心健康发展。

三、高校大学生管乐团教学管理对策

（一）创新高校管乐团教学与训练方式

在高校大学生管乐团的教学管理中，需要重视创新管乐团的教学方法。以往的管乐教学方式在实际的教学中由于缺乏创新性，使其无法适应当代的教学发展需求。因而，作为音乐教师，更应及时发现传统教学中的问题，在管乐教学中更加重视多元化、多样化的教学方式的应用，进而提高学生的学习积极性，激发学生对管乐的学习兴趣。现阶段，管乐团教学方法的创新可以通过借助互联网教学的方式，以学生兴趣为出发点，进行实际的教学体验。比如，利用多媒体教学，在互联网中收集和整理大量的管乐教学视频辅助教学大纲的制定，同时为提升学生的练习水平，还可以将视频在理论课堂学习中进行播放，采用分段式学习的方式，注重细节，进行适当的引导，不断提升管乐团教学质量和水平。传统的管乐团教学活动中，当天的理论学习后，学生仅能通过反复的练习进行管乐水平的提高，尽管反复练习能够在一定程度上提升学生的管乐演奏水平，但却无法有效提升学生的音乐素养。对于管乐训练来说，重点应是帮助学生用心聆听，达到较高的合奏演奏水平。因此，应不断创新管乐团的训练方式。以广东省工商学院音乐学院《象牙塔》萨克斯重奏团为例。在教学活动中采用理论和实践相结合的方式，其中平时考核成绩占总成绩30%，平时作业完成情况占总成绩的30%，作品完成情况占总成绩的40%，不断提升学生的实践能力。除此之外，管乐训练方法的创新可从以下三个方面入手：一，提升学生的辨音能力。在学习音调时就能依据自身的听觉能力有效的识别音准，而不再依靠调音设备进行辨别。管乐乐器调音后，应采用分组的方式不断检验自身的乐器演奏是否能与团队进行有效的融合，对音准是否需要调整做出准确的判断。二，重视演奏过程中音色在不同速度间的变化，对不同强度的旋律变化能够有效的把握，同时，在进行音乐作品的练习过程中不断调整自身的演奏力度，使其满足团队演奏需求，不断提升整体的演奏水平。三，做好演奏中旋律模唱的训练工作。在实际的音乐作品的训练过程中应将每一个乐句当作不同的小单位，并做好各小单位的训练，对不同的单位的乐句旋律和演奏技巧进行有效掌握，保证演奏顺利进行。由于乐句和分句之间存在一定的差异性，所以，不同单位的乐句也包含了整个作品的主题和旋律的变化，学生应重视不同单位乐句的练习，从而能够在演奏的过程中适当的调整好呼吸。

（二）重视表演实践训练

对于管乐演奏来说，是一门实践性的艺术，所以更应重视实践训练。长期以来，管乐学习会受到场地以及基础设施的影响，多数的高校管乐团建设以理论教育为主忽视表演实践训练。由于实践机会较少，导致乐团的演奏水平无法有效提升，对成员的创新力和创造力产生了不利的影响。管乐学习中，理论是基础，而实践是学习的必要过程和关键环节。缺乏表演实践训练的管乐学习是不完整，更无法提升学生的音乐素养。因此，需要高校重视管乐的实践表演学习，从而明确如何组织策划演出、不同受众应如何选择适合的曲目、如何分配组员内容、如何与乐队加强配合，保证演出的质量和水平。作为乐团领导，应最大程度的为乐团争取和创造更多的实践学习的机会。组织乐队成员参加不同种类的比赛和活动，加强和其他学校的学习交流。除此之外，可与相关公益组织加强合作，进行一定的公益性质的演出。不仅能够进一步扩大管乐的受众群体，更能够培养乐队成员的社会责任感。

（三）加强支持力度，增强教学科学性

高校管乐团的建立有助發挥其积极作用，不断提升学生的音乐素养。将素质教育深入落实到实处，提高管乐教学质量和水平，促进高校大学生的全面发展。因此，在建设高校管乐团的过程中需要高校领导不断加强支持的力度，确保管乐团的建设质量和效率。做好技术的支持，重视师资资源，积极引进专业的管乐专业人才。与高校自身情况相结合，邀请专业的音乐人才进行演出，以优质的教学资源为学生提供良好的音乐学习氛围，进而提升学生的音乐素养和审美能力，为创建管乐团队提供必要保证与支持。作为高校来说，不仅需要技术支持，更需要予以一定的政策支持。借助高校的优势资源，做好资源的优化与配置工作，使得管乐合奏、理论以及艺术等学科内容设置为大学音乐学习的选修内容，另外单独设置一定的必修内容，将其纳入到学分制的学习中，为积极参加演出活动、表现良好的学生提供一定的物质或精神奖励，进而激发学生的学习热情。为管乐团教师提供相应的福利待遇，有助于提高教师的管理积极性，为管乐团的发展提供动力和支持。加大资金的支持力度，对于管乐团来说，其发展离不开资金的有效支持，无论是设备的购置、还是组织学生参加活动演出都离不开资金的大力支持。所以，高校应提高对资金的重视程度，为管乐团的建设和管理提供保障，发挥高校管乐团的积极作用。为确保高校大学生管乐团的健康、有序发展，需要设计科学的教学方案，保证管乐教学活动的顺利开展。一方面，需要重视教学组织的建设，对于乐队成员不同的基础应予以不同的对待，提升乐队的专业水平，确保教学设计的合理性。采取具有针对性的培训学习活动，不断增强学生的学习积极性，确保管乐团教学活动的顺利实施。另一方面，积极组织相应的实践演出活动，利用自身的优势资源，通过参加各种实践活动和演出比赛等，突破管乐团的专业束缚，在具体的实践中开拓自身的眼界和视野，提升音乐的审美能力和综合素养。加强学生之间的合作能力，确保教学设计的合理性和科学性，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进高校管乐团的健康发展。

（四）实行制度化组织管理，确保教学活动规范化

科学化、制度化的管理在高校大学生管乐团建设中具有重要的意义。实行制度化的组织管理，有助于管乐团充分发挥自身的积极作用，提高学生的音乐素养。为确保教学活动的合理化和规范化，在进行制度化的组织管理过程中，应重视以下两个方面的内容：其一，不断完善和优化高校大学生管乐团的管理制度。通过有效的制度建设，确保校园活动的有序开展，有助于管乐团成员训练活动的开展，达到最佳的管乐团演出活动效果。通常来说，要做好管乐团的管理，应从出勤考核制度入手，以制度为核心，不断推动管乐团的发展。其二，更新管乐团设备。管乐团的管理离不开环境和设备的支持，因此，作为高校应不断提升校内管乐团的硬件师资条件，及时采购必要的乐器，组建专业的乐队以及设置单独的训练室。做好相应的宣传和推广活动，确保工作顺利实施。制度化的组织管理模式能够最大程度的确保教学活动的规范化和科学化，提升整个乐团的专业性，使其能够以更严谨的教学实现合理的实践训练工作。保证音乐教学活动的质量和效率。与此同时，在进行教学灵活化的设置时，应从以下几个方面入手：一，积极发挥学生的学习积极性，激发学生的兴趣，为学生提供自由的学习空间和氛围，确保教学质量。二，从专业的角度对学生进行仔细的分类，对待不同基础的学生采取不同的教学模式，做到具体问题具体分析。对音乐基础好、音乐素质高的学生，应为学生提供更多的独立探索和研究音乐的空间，积极引导和鼓励学生进行自主探索活动，提升学生的创新能力和创造能力。而对于具有一定的音乐潜能但音乐基础较差的学生则需要重视基础训练课程的学习，加强基础教学。除此之外，对拥有音乐基础，但音乐潜能较差的学生，应以技能训练为主，以更加科学的训练手段，不断提升教学质量和水平，确保教学活动的顺利开展，提高教学灵活性。

（五）合理安排训练时间，制定奖惩机制

一方面，作为音乐教学的重要组成部分，管乐团的演奏水平体现了高校的音乐素质教育水平。但是，多数的非音乐专业学校的管乐团仅作为课外活动的一种形式，因此，在进行管乐团的日常训练时不得影响学生的正常专业课的学习，科学合理的安排学校管乐队训练的时间和训练的进度。作为管乐团的教师应在教学活动中合理安排训练内容，重视训练效率的提升，防止占用学生大量的课外时间。

另一方面，为保证高校管乐团能够发展顺利，更需要建立相关的制度。在新时代的背景下，高校管乐团若要做好创新性、创造性的发展，应从高校自身实际出发，制定合理的管乐团制度，促进高校管乐团的稳定、健康发展。例如，在管乐团的日常训练和培训时，经常发生学生缺勤的问题，因此，制定相应的奖惩机制显得更为重要。可以通过建立相关考勤制度的办法，使得管乐团成员在日程训练时需要进行登记打卡考勤，对经常缺勤或迟到早退的乐队成员应采取相应的处罚措施，例如进行罚款或予以警告等。在日常训练中表现优异的乐队成员应及时予以表扬或物质奖励。通过建立相关的奖惩激励制度推动高校管乐团的可持续发展。

结论：

总而言之，高校大学生管乐团的建设不仅要突出教学特色和教学水平，更应重视素质教育的深入发展，进而提升教学活动的灵活性。以科学合理的管乐管理制度不断提升学生的音乐素养和综合素质，促进学生身心健康全面发展。

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