基于思维导图的小学语文古诗群文阅读教学

戚培燕

摘要：思维导图是我国教师在教学活动广泛使用的一种实用教学工具，它是普遍应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。古诗群文阅读是小学语文中的一种新型阅读模式，能够开阔小学生的学习视野，拓展他们的学习能力，为了让小学生的阅读能力随时代的发展与时俱进，加快他们对这种方法的掌握是大势所趋。将思维导图与群文阅读的教学相融合可以让小学生顺利掌握这种学习方法，构建出较为完整的知识框架，也能够大大提高其对于语文学习的积极性，笔者基于此探究了思维导图在小学语文古诗群文阅读教学中的运用。

关键词：小学语文;思维导图;群文阅读;策略分析

引言

群文阅读与单篇阅读有很大的区别，能够使学生在阅读中形成一种崭新思维方式，让其能够在多个文章中抓住中心，总结出重点，可谓是非常高效的学习方法。古诗一直是小学语文中的重难点内容，由于小学生的人生阅历并不是很充足，所以在学习古诗时并不能理解简洁的文字所要表达出的深刻思想。思维导图的运用可以很好的提升古诗的教学效果，能够提高小学生在学习时的参与度和积极性，从而使他们的学习质量得到提升。

一、思维导图的概述

思维导图是一种简单而有效的实用性思维工具，它可以利用绘画和写作的形式，简化记忆的内容，揭示事物之间的内在联系和规律，让使用者清晰头脑，快速记忆内容，适用于任何学习、生活和工作场合。人类大脑吸收的所有信息，都可以作为中心点向外延伸，并以各种各样的方式与其他信息联系起来，无论是简单地还是复杂的。思维导图可以充分发挥左右脑的功能，阐明各种信息之间的规律，结合使用者自身的记忆特点、思维方式，充分发挥大脑的无限潜能。因此，思维导图能够在语文古诗教学中起着非常重要的作用。

二、思维导图的绘制方法

学生要养成使用思维导图帮助记忆的习惯，首先要掌握绘制思维导图的方法，能够独立地制作思维导图。手绘只需要一支笔和一张空白纸，最好运用彩色的笔。在一张白纸的中间，写下关键词或主要句子，然后依次展开主题，在次要主题的节点处填写相关内容，然后继续延伸次要主题^[1]。主干和分支可以用彩色笔区分开来，对同一层次的主题使用相同的颜色更加直观。例如在二年级下册《古诗二首·咏柳》的教学中，这是一首描述春天的诗，教师让学生根据诗的内容发散思维，引导学生以“咏柳”，延伸出“春日”、“绿意”、“春风”等分支，然后再列出一系列的古诗篇目，让学生将不同的古诗分类到每个分支中，例如可以在“春日”的下一级填入《赋得古原草送别》和《忆江南》等。

三、在课前预习中运用

课堂内容的预习是学生学习过程中不可缺少的一部分。它不仅可以大大提高课堂时间的利用率，而且可以提高学生的学习质量。然而，在实际的教学实践中，学生往往由于作业繁重、业余时间不足和自身的惰性而放弃预习工作，导致学生在课堂上不能及时跟上老师的思路，极大地影响了学生听课的效果，随着时间的推移，累积的弊端会越来越严重。在预习过程中引入思维导图可以大大节省学生预读所需要的时间，对未来的学习产生很大的积极性，形成良性循环。例如，在一年级下册《小池》的教学中，以“小池”为中心，引导学生想象出“泉眼”和“荷花”等作为分支，接下来由“泉眼”延伸出《山居秋暝》、由“荷花”延伸出《晓出净慈寺送林子方》等等。

四、在课堂教学时运用

教师在构思某一课程的教案时，可以在课件中使用思维导图。同样是要构建基本的教学内容体系并填写内容，突出重点，在课堂上有针对性，有针对性的教学知识。它还可以鼓励学生根据教师提供的思维导图提出改进内容的想法，激发学生的发散性思维，培养他们的挑战精神，同时在这个过程中帮助学生理解和区分难的内容^[2]。例如，在六年级下册《浣溪沙》的教学中，这首诗的中心句是“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”意为劝老年人要振作，不要空叹时光易逝。教师应该以“兰溪”为中心，“清泉寺”、“山下”、“松间”为枝干，继而引出“兰芽”、“沙路”、“暮雨”、“子规”等分支，接下来由学生发散自己的思维，搜集相关古诗填入，总结出诗人要表达的意境。

五、在课后复习时运用

在复习古诗词时，学生可以参考已有的思维导图框架，在有限的时间内在头脑中获取相关的内容，快速复习大量的知识点，并且区分出薄弱环节，进行有针对性的复习，达到事半功倍的效果。学生还可以通过互相合作来复习，分享思维导图、互相学习优化思维导图，通过这种方式共同成长，不仅能复习效果，而且培养了学生之间的合作精神。

六、结束语

思维导图作为一种有效的思维方式，不可能一蹴而就，它要求教师在日常教学活动中营造一种有利于思维方式建构的氛围，使学生形成良好的学习习惯，善于总结古诗词中的关键知识，培养其良好的思维能力，提高其语言修养。教师和学生只有充分利用思维导图，提高教师的教学能力和学生的学习效率，才能创造高效优质的课堂环境，取得高质量的教学效果。

参考文献

[1]施文娇.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].语文课内外，2020，000（013）：169.

[2]张缩影.基于思维导图的小學语文群文阅读教学实践研究[J].名师在线，2020，000（007）：P.33-34.B2F93E0F-A4EA-4322-A104-FD10091CD9DB