中学物理问题中常用的解题方法研究

马雨薇　张信平

摘要：当下中学教育事业发展迅速，物理教学也在其中占据着较重要的地位，掌握科学解决物理问题的方法也就成了快速准确提高物理学科效率的重要基础。在当前高中物理问题中，常用的解题方法有整体法、隔离法、类比法和数学分析法等，每种方法都有着自身的特点，也有着不同的应用效果。因此，在高中物理学习过程中学生必须首先注重解决问题的思想和方法，从而积极、灵活地解决相应的物理问题，并拓展物理学习的思维，也大大提高学习效率。本文结合自身学习体验与经验，就中学物理问题中常用的解题方法进行研究，以供参考。

关键词：中学物理;解题方法;研究

引言

物理是一门基础科学，它揭示了事物发生和发展的客观规律，在我们生活中会遇到很多自然现象，而这些自然现象里恰恰藏着许多物理问题。换句话说，物理学和我们日常生活紧密相连，因此在中学教学工作中，物理学科处于较为重要的地位。而高中物理又比初中物理更深化，所以，在高中物理的学习过程中，要比初中更注重对解题思维的锻炼和提升，这就彰显出正确的解题方法对物理学习带来的便捷力度，只要掌握了具体而科学的解题方法，并熟悉理解解题过程中需要用到的定义及规律，再剖析题干并对解题方法对号入座，就能有效快捷地提高解题能力。其实，在中学物理问题中许多方法能够帮助我们快速解题，扩展思维。

一、整体法和隔离法

在中学物理解题中许多方法能够帮助我们快速解题，扩展思维。整体法与隔离法在历年高考中频繁出现。作为高考热点，整体法与隔离法在能静力学和牛顿运动定律问题中简化解题步骤，提高正确率。在有关能量转化类型的解题中，先利用整体法，再结合动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律等就能很大程度上提高解题的速度和正确率。利用整体法、隔离法在热学的学习和理解中，也能够帮助我们提升科学思维，加深对整体法与隔离法的思维方式的把控。在物理学中，隔离法的本质物理意义就是把相应的内力转化为外力，用牛顿运动定律解题。整体法则是将相关的两个或两个以上的物体运动（或受力）简化过程，将其看做一个体系，进行物理问题的求解。在解决动能定理、动能守恒定律、机械能守恒定律、能量转化等问题时整体法过程简明，被大多数学生所掌握运用。整体法与隔离法的解题方法被使用的频率很高，但这并不意味着这两种方法适合所有题目的解答，具体题目还要具体分析，要根据题目特点选择正确的方法，要根据问题的实际进行优化选择。

二、类比法

类比法是一种比较通用，且易于掌握、理解的思维方法。在物理学发展中，人们离不开类比法，利用类比的思想探索了许多未知的领域，解决了许多物理学中的难题。类比法是一种平行思维方式，它是由一类事物的共同特征进行比较，也就是说，用这一类事物中的已知结论去理解和记忆同类别中其他的结论。在物理学中类比法思想的运用非常常见，比如，在讲授电流、电压章节的时候，教师通常会用水流、水压来类比电流、电压;在讲授完电场和磁场的相关知识以后也会将电场和磁场相关知识进行类比，以方便学生理解并记忆;将动能定理和动量定理公式的适用条件和相对应的物理意义等进行类比，也会帮助学生进行深入的理解、记忆。在物理学习中最常见的类比方法就是公式类比，万有引力定律和静电力的数学表达式只差一个常数（k和G）不同，学生也可以用类比法进行记忆，从而提高学习效率。在实际的解题过程中，物理的解题方法也存在类比，同一类型的题目中，学生要根据题目的特点，相应使用类比法去灵活地解决问题。

三、数学分析法

“数学是所有自然科学之母。”在物理学习中，我们离不开数学。所谓数学分析法，是指通过借助一些数学工具对物理的问题进行分析，对物理对象的一些规律进行分析。数学能够将物体的物理规律的公式和图像进行结合，帮助学生对于物理知识进行理解，培养学生的数理思想和探索思维。比如在进行斜面问题的受力分析时就要用到三角函数的数学知识;在力的合成與分解中要用到矢量运算三角形法则和平行四边形法则。在实验考察中图像问题是必不可少的一部分，比如在绘制小灯泡的伏安特性曲线的实验中，图像中延伸出的各种问题，需要我们做到物理知识与数学知识的结合应用。在学习运动学问题时，也常常需要结合图像。例如会给定物理问题的V-T（速度-时间）图像，再由图像的特点分析图像的斜率、极值点的物理意义等问题。这就要求学生不但要会灵活使用大量的数学知识，还要理解相关的数学式所代表的物理意义。物理的学习中有太多的公式，一个公式往往会推出多个推导公式，所以容易忘记，通过数学模型可以方便学生更容易、快捷地记忆这些公式。因此，数学分析法要求学生需要有扎实的数学功底，有了这个前提再结合物理知识点，解决物理问题时就会觉得轻松许多。

结束语

在高中物理的学习中，重要的就是熟练掌握一些解决问题的方法。其实正确理解和掌握解题的方法，不仅能迅速抓住关键的问题题干，还能梳理清对应问题的解题思路。这样就可以灵活地使用所学过的知识，并提高物理解题中的思维能力。目前，中学物理中常用的解题方法除了上述三种基础方法之外，还有许多包括图像法、模型法、等效法和积分法等方法。根据问题的不同，解题效果和应用价值也相对不同。“大海航行靠舵手”，凡事只要方向对头便事半功倍，所以在高中物理教学中，教师给予正确的指导是关键，指导学生加强对物理问题中解题方法的敏捷性，并带领学生有的放矢地解决每种不同的物理问题，开拓学生的思维能力，提升学生的创新能力，从而大大地提高教学质量，并优化教学效果。

参考文献

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作者简介：马雨薇（1999.10-）， 女 ，保安族， 甘肃临夏 ，学生 ，本科，单位：西北师范大学，研究方向：物理学科

张信平（1998.07-）男，汉，甘肃临夏，学生，本科，单位：西北师范大学，研究放心：物理学科78A022D6-87CC-44AF-A2DB-A9C1E16ABA90