论高中语文教学中的中国传统文化教学

石丽娟 皮旭辉

摘要：中华传统文化是中华民族赖以生存和发展的基石，不仅是我们的后盾，也是我们智慧和力量的源泉。中华民族源远流长，它不仅是中华民族精神的象征，也是民族的瑰宝。所以，中华传统文化对提高我国高中阶段学生的文化素养、整体文化素养有很大的作用。中学语文教学对学生语文素养的形成和发展有着直接的影响，而中华传统文化又是提高学生语文素养的一个重要因素，因此在高中语文教学中，我们有必要进一步探讨传统文化教学。本文对高中语文教学中中国传统文化的必要性进行了分析，并提出了教学策略。

关键词：高中教育;语文教学;中国传统文化

引言

现如今科学技术发展迅速，无论是互联网环境还是现实生活，到处都充斥着各种各样的文化思潮。因此，引导高中生树立正确的价值观以及优秀的道德品质对于其自身的发展、社会的需求都是极为重要。继承和弘扬中国传统文化，是培养高中生全员发展的需求，也是提高语文素养的关键。中华民族传统文化是民族精神的象征，它需要借助教育才能更好地传承与发展。与此同时，高中阶段语文学科的独特性以及地位决定了它必须扛起传承中华传统文化的旗帜。

一、中国传统文化在高中语文教学中的必要性

1.高中生身心发展的需要

现如今，高中阶段学生基本上都是属于“00后”的孩子。他们在出生之时互联网技术就已经稳步发展，所以与之前的“90后”、“80后”以及“70”后相比，“00后”在信息获取方面，他们会有更多的渠道。互联网世界之中他们每天都会接收到数不胜数的信息，在这些信息的背后又是多元化碰撞的表现。现阶段的高中生由于年纪较小，身心各方面以及思维方式等都没有成熟，就非常容易受到一些信息以及“糟粕文化”的影响，比如“校园暴力”、“网络暴力”等等，从而走向歧途。对于这种情况，我们可以将之看作是文化缺失的表现。

因此，在中学阶段进行适当的文化输入是非常重要的，要把优秀的中华传统古文化融入语文教学中，让学生在课堂上不断地纠正自己的思想，在生活中不断感受中华传统文化的魅力。高中学生责任意识的逐步弱化，集体责任意识逐渐淡薄，以传统文化教学引导高中生思想转变是基本要求，引导高中生践行社会主义核心价值观是未来发展的需要[1]。

2.陶冶高中生的审美情趣

根据新课标的最新要求，明确指出学校在教学活动中不仅要做好基础文化教学，而且要注意培养学生的审美能力。因此，“审美”不仅指图片上的“审美”，而且包括文化的“审美”和诗歌的“审美”。中学阶段的教材中有很多古诗，这些古诗都有自己独特的意境，需要细细品读，才能体会其“意境之美”。这种“审美”的培养，不仅能使学生在学习中陶冶情操，而且能丰富自己的文化底蕴。

3.继承和发扬传统文化的需要

从某种意义上来说，教育其实就是一种文化的传承。而一个民族的兴衰与其自身的文化支撑息息相关。换言之，民族想要兴旺盛强，其文化的传承与发展是必不可少的。反之，则举步维艰。学生是未来，在高中的语文教育之中融入中华民族优秀传统文化，它既是学生的学习需要，同时也是中华民族传统文化的传承。

二、高中语文教学中的中国传统文化教学策略

1.对教材资源进行深入挖掘，从而渗透传统文化

就以如今的高中语文人教版教材来看，其实可以发现教材的所有内容都是经过专家学者们的反复研究才进行编排的。其中任何一篇课文、任何一个知识点都是有其相应的作用，不会存在一丝“水分”。例如其中的一些经典文言文以及古诗词，就是中华民族传统文化最好的体现。仔细鉴赏品读，就能发现其中中华傳统文化独特的韵味，令人回味无穷。就以高中语文教材之中最为经典的《劝学》、《师说》为例，它们向现代的人们传达出了一种勤奋刻苦的精神，尊师重道的美德也体现得淋漓尽致。而在《陈情表》之中，我们又能发现古人对于“孝”与“忠”的态度。作为高中语文教师，在教学活动中就应当充分挖掘其中的传统文化元素，积极引导学生去发现、感受传统文化的魅力。将中华传统文化与高中语文教学进行有机结合，不仅能够提升学生的语文学习与理解能力，还能加深学生对传统文化的认知[2]。

2.营造语文课堂文化氛围，加强人文精神的熏陶。

无论做什么事只要营造适宜的气氛，那么行动起来就会事半功倍。在中学语文教学中，营造学习氛围同样重要。身为中学语文教师，应充分利用各种条件，在课堂上为学生营造有利于学习传统文化的氛围，让学生真切地感受到传统文化的精神魅力。比如，可以通过强化“读、听、写”等手段来提高学生的理解和印象。也可通过“你问我答”、诗词朗诵等方式积极调动师生互动，活跃课堂气氛。此外，还可以利用多媒体辅助教学，收集一些相关的图片，使学生有更直观的信息感受，还可以缓解文字带来的视觉疲劳;还可以制作一些简短的人物视频，在课堂上结合课本知识给学生更好的知识传递体验，让学生更好地体验生活环境和情感表现。最后也可以引导学生总结课文，根据自己说出自己的真实感受，充分发挥自己的想法，进一步了解其中的文化素养[3]。

结束语

学校的语文教育肩负着历史的使命，同时也是中华文化继承和发扬的重要方式。高中阶段又是文化教育阶段至关重要的环节，那么作为高中教师，就必须增强这种文化传承的使命感与责任感。积极利用一切有利于中华传统文化与高中语文教育紧密结合的条件，以此促进共同发展;积极将中华传统文化与高中阶段语文教育有机结合，设计合理又灵活多样的语文教学方法，致力于帮助学生在学习和掌握基础文化知识的同时，进一步感受中华传统文化的魅力。引导学充分发挥自身的特长，在促进学生身心全面发展的同时{1}，又能弘扬中华民族优秀传统文化。

参考文献

[1]蔡蒙.论高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].文化产业，2021（02）：107-108.

[2]郭晶.论高中文言文教学中的传统文化教育[J].戏剧之家，2018（10）：165-166.

[3]贺芬芳.中国传统文化视阈下语文教学忧思谈[J].太原城市职业技术学院学报，2018（02）：141-143.