小学语文教学中的国学教育理性认知与路径探索

肖懿

摘要：新课程改革背景下，国学教育在小学语文教学中的重要性得到了进一步的凸显，已然成为小学语文课堂教学的重点内容。从当前小学语文课堂上的国学教育来看，虽然取得了较好的成效，但也存在着一些问题，比如国学教育力度不足、课堂教学手段不尽完善。针对于此，必须进一步去明确和掌握小学语文教学中的国学教育的路径与策略。本文较为系统的分析论述了小学语文教学中的国学教育理性认知与路径，期望可以为从事小学语文教学的朋友们提供一些教学方面的建议。

关键词：小学语文;国学教育;理性认知

小学阶段的语文教育有着很强的特殊性，如何帮助学生树立学习意识和文化意识是尤为关键的，尤其是要在课堂教学过程中去渗透祖国语言文字的情感，以求将弘扬我们中华民族优秀文化的意识深深植根在学生的心中[1]。近年来社会所兴起的“国学热”现象让小学语文的国学教育重要性更为凸显，如何将国学教育进一步落实在语文课堂中是教师必须认真考虑的问题，鉴于当前阶段小学语文教学中的国学教育还存在着一些不足，教师要努力从理性认知与路径选择这两个方面来着手，逐步形成国学教育高质量渗透于小学语文课堂的方式方法，以便助力国学教育的高质量开展。

1.小学语文教学中的国学教育理性认知

1.1小学语文教学中的国学教育内容

所讲的国学教育实则就是指我们中华传统文化，比如先秦经典、诸子百家、汉赋汉乐府、唐宋诗词、北朝民歌、明清小说。在小学阶段的语文教学中，国学教育内容以先秦经典、诸子百家、唐宋诗词最为常见。比如部编版三年级上册教材中，《山行》、《赠刘景文》，二年级下册《羿射九日》、《村居》、《亡羊补牢》。这些课文均含有着较多的人生哲理和精神文化，较为适合去培养学生的国学知识认知能力，对学生的人格养成、道德素养、品行养成均有十分重要的作用。

1.2小学语文教学中的国学教育价值

国学教育已经成为小学语文教学中的重要内容与任务，在培养学生的语文核心素养中发挥着重要性的作用，需要进一步落实好国学教育。总的来说，小学语文教学中的国学教育价值集中体现在以下方面：

①帮助学生从优秀文化中汲取文化养分：我们中华民族历经沧桑，在传统文学、武术文化、书画艺术、戏曲文化、建筑文化、忠孝文化、风俗文化中均有非常多的优秀元素，是博大精深和丰富多彩的。在课堂教学过程中向学生展示这些优秀文化时，学生可以自然而然的感悟到我们中华民族文化的魅力，幼小的心灵可以得到很好的滋养，对培养学生的文化意识有十分大的裨益。

②陶冶学生的道德情操：我们中华民族一直以来都是礼仪之邦，仁、义、礼、智、信是深深植根于我们每个人内心的思想道德要素。小学生处于学习的基础阶段，道德情操与健全人格需要在此阶段重点去培养，这势必需要一个载体，而国学教育中含有非常多的道德情操要素，非常有助于学生道德情操的培养。以儒家思想为例来说，部编版1-3年级教材中不乏有儒家思想，学生在学习过程中可以促使自己的做人原则、民族精神、道德元素、价值取向、处事态度均朝着良性方向发展。

③可提升学生的人文素养：可以毫不夸张的说，人文素养对人的一生发展起着至关重要的作用，比单纯的知识积累重要的多，这让人文素养的培养成为了小学语文教学的重点。对于小学1-3年级的学生来说，对他们进行人文素养教育是非常关键和特殊的，一方面教师要凸显出学生的主体地位，促使他们可以在文化学习中理解人文精神，丰富自己的情感世界，另一方面要在实践生活中去践行人文素养，更好的去追求生活艺术与艺术生活，以便让自己的世界与生活更加的诗意，而这些目标均可以借助国学教育来实现[2]。

2.小学语文教学中的国学教育路径

基于国学教育的诸多优势，非常需要纳入到小学语文教学课堂中，帮助学生去更好的提升语文核心素养和道德情操。考虑到当前小学语文课堂中的国学教育现状，后续要进一步加大国学教育的力度。具体来说，在小学语文的国学教育路径选择上，可重点从学校层面和教师层面来着手。

在学校层面，可从三个方面来着手，一是去开展国学专项培训，二是开发国学校本课程，三是努力创设国学教育氛围。比如在国学专项培训中，学校要通过多种教育培训手段来帮助教师提升国学教育的能力，切实可以深度理解国学知识，引导学生深层次参与到国学知识点的学习中来。比如在《弟子规》的教学中，教师不仅要向学生去教学，而且要不断去提升自己的国学素养，与学生一起养成良好的行为习惯。再比如创设国学教育氛围中，学校要结合自己的教学特点来开展各种国学活动，比如可以开展绘画艺术比赛、毛笔书法比赛、剪纸艺术比赛，让学生可以更好的融入到国学教育中去，在实践中增强对国学知识点的理解，提升品位。

在教师层面，教师要重点去做好两个方面的工作，一是在语文课堂中拓展国学知识，二是诵读国学经典，培养学生的国学兴趣。比如在课堂上拓展国学知识时，教师要始终立足于学生的学习能力和教材安排，在此基础上向学生推荐更为丰富有趣的国学知识，此时相信学生有浓厚的学习兴趣，愿意参与到国学知识点的学习中来[3]。另外，教师在课堂上引入国学知识时，要尽量让知识点可以直观形象的展示在學生的眼前，可以多去使用多媒体，促使学生在视频、动画、声音、图片的支撑下更为有效的接受国学教育。除此之外，小学阶段的学生酷爱游戏，往往在游戏过程中可以更好的理解一些知识点，对知识点记忆也有十分大的裨益。因此，教师可以在课堂上多设置一些有关于国学知识点的游戏，激发出学生的参与意识，在游戏过程中更深的渗透国学教育。

结语

国学教育在小学语文教学中占据着较大的比重，且对培养学生的道德情操和人文素养有十分大的裨益，务必给予高度的重视。在小学语文教学中渗透国学教育时，要重点从学校层面和教师层面来着手，教师需要不断去提升自己的国学素养和教学能力，以此引导学生更好的参与到国学知识的学习中来，助力语文核心素养的培育。

参考文献

[1]范德海.浅析小学语文教学中如何渗透国学教育[J].科技资讯，2020，18（28）：183-185.

[2]李文兴.小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].国际教育论坛，2021，2（12）：152-153.

[3]谢冬梅.小学语文国学课程建设及利用的探究[J].科技资讯，2020，18（10）：81-82.C43C268C-8948-458F-A648-C7FB5A43CF3C