积极心理学在初中班主任德育工作中的运用

赖柳红

摘要：初中阶段是学生培养价值观、人生观以及世界观的一个重要阶段，所以老师不仅需要教给学生课本上的知识，更需要教给学生做人的道理，让学生成为一个品学兼优的人，在一定程度上来讲，品德比学习更加重要。学生上初中时会对于未来充满期待，对于一些心理承受能力较弱的学生，一旦发生一些与自己所期待的相反的事情，很可能会影响日常学习，严重的学生甚至患上心理疾病，所以班主任需要对学生多多关注，善于发现问题，并且及时进行处理。本文对积极心理学如何运用到初中班主任德育工作中提出了一些自己的见解。

关键词：积极心理学 ;初中班主任; 德育工作; 运用

引言

积极心理学是传统心理学的更高阶段，因为它不仅是解决学生出现的心理问题，更要挖掘学生的优点，并且进行培养。积极心理学的运用也会使班主任的德育工作顺利展开，因为老师向学生进行传输有关积极心理学的知识時，学生遇到困难事情时就会采取积极乐观的态度去对待，与学生交往时真诚相待，最终让学生拥有一个良好的品德。班主任在日常教学时，需要把积极心理学和德育工作相结合讲给学生，让学生拥有一个健康快乐地学习之旅。

一、积极心理学运用到初中班主任德育工作的意义

积极心理学最大的意义在于它可以使人更加积极乐观的面对生活，在初中的德育工作中深入贯彻积极心理学，可以让学生拥有一个健康的心理。在初中学习生涯中以更加乐观的态度去面对遇到的一切困难。初中也是培养学生三观的时候，因为他们没有步入社会，缺乏社会经验，很容易误入歧途，这就需要班主任开展相关的德育工作， 对学生进行引导，让他们拥有正确的价值观，老师需要增强学生的抗压能力，因为现在很多家庭都只有一个孩子，对孩子比较宠溺，他们的抗压比较差，加上初中需要住宿，什么事情都需要靠自己，很容易产生心理疾病，所以老师需要把积极心理学和德育工作相结合，对学生进行引导，培养学生的综合素质，让他们健康快乐地在初中校园生活。

二、积极心理学运用到初中班主任德育工作的具体措施

（一）班主任需要为学生做榜样

有一部分班主任他们向学生宣传有关德育的内容时，花费了大量的时间，也尝试了许多种方法，但是取得的效果却微乎其微、不尽如人意。出现这种情况最根本的原因就是老师没有结合学生的实际情况，只根据自己的想法进行讲解，学生不容易理解。如果老师以自己为例对学生进行讲解，学生理解起来就会更加得容易。以老师自己为例进行讲解，不仅可以活跃课堂气氛，还可以增进班主任与学生之间的感情，当学生遇到困难时，更愿意与班主任进行沟通，也有助于课堂效率的提高。

例如：老师需要教给学生的第一件事情便是准时，尤其是初三学生，初三学生需要进行中考，一年的时间不仅需要学习初三的知识，还需要进行复习初一初二的知识点，因为课堂时间是有限的，时间本身就不太够用，如果学生在不守时，很难考出理想的成绩。老师在日常上班下班时需要准时，给学生树立一个好榜样。老师要做到不乱丢垃圾，看到地上有垃圾要主动捡起来，扔到垃圾桶里面去。老师在日常生活中用语需要文明，尤其是课堂上，学生的学生能力比较强，很容易进行学习。班主任可以让学生与学生之间进行监督，这一举措会使学生的德育教育完成得更好。

（二）班主任经常鼓励学生

积极心理学运用到班主任德育工作之中，需要班主任在日常生活中经常对学生进行鼓励，增强他们的自信心，这也会提高学生的学习积极性，更加努力地学习。老师需要运用积极心理学让学生善于发现自身的缺点，并及时地进行改正，对于自身的优点，戒骄戒躁，继续保持。

例如：因为初三学生需要进行中考，学习的内容比较多，也比较杂，再加上父母以及老师的期望，很容易产生心理压力，这时候就需要班主任多鼓励学生，增强他们的自信心。当他们遇到生活中或者说是学习上的麻烦时，老师需要鼓励学生正视困难，迎难而上，告诉他们：加油！并不是因为事情难我们不做，而是因为我们不做事情才难。当你解决完问题之后，你会发现它并不是很困难，反而困难经历的多了，会成为自己一生中宝贵的财富，使自己更加的强大。班主任可以在开班会时，让学生选出一位自己心目中的学习榜样，班主任并把他们选出的学习榜样写到黑板上，这样就不光有老师的鼓励了，还有学生的鼓励，对学生有着很大的激励。

（三）班主任积极开展有关德育内容的活动

德育包括许多内容，比如：感恩、日常用语、行为礼仪等等，老师便可以开展相关的活动，这会使学生对德育内容更好地理解，因为学生真实的参与进去了，会给他很大的感受，班主任开展相关的活动，取得的效果也会更好。

例如：老师可以开展有关感恩的活动，人需要感恩，懂得感恩的人会过得更加幸福，我们不仅需要感恩父母养育之恩，还要感恩老师教育之恩，朋友知遇之恩等等。老师可以让学生画有关感恩的手抄报，最会进行评选，选出5份之后在全班面前进行表扬。也可以让他们做有关感恩的事情，这是非常有意义的，比如：学生回家之后，帮父母洗衣服，刷碗，按摩等等，这能拉近父母与孩子之间的感情，因为现在是信息化时代，都沉迷于手机，从而忽略了亲子时光。

结束语：

总而言之，班主任将积极心理学运用到德育工作中是非常有意义的，也是非常有必要的。班主任在课堂上对学生讲解的时候，需要把二者相结合，让学生在需要困难的事情的时候，以积极乐观的心态去面对，而不是以消极的态度面对，自怨自艾，怨天尤人。初中生学习知识固然重要，学习品德更加重要，品德高尚的人即使学生不好也会受别人的欢迎。

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