高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化

李丹丹 张荣蕉 刘一帆

摘  要：高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化，属于一项艰巨且复杂的工作。随着新课改的不断深入，传统音乐文化开始融入高中音乐新教材的教学中。但是此项工作依然存在不足，需要音乐教师积极探索。由此，文章将具体分析高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化的策略，希望能够更好地提高音乐教学质量。

关键词：高中音乐;新教材;教学;传统音乐文化;融入策略

一、高中音乐新教材教学中传统音乐文化融入教学的重要性

我国具有五千多年的历史，文化色彩浓厚，每一种文化色彩都是国家发展中不能或缺的一部分。特别是传统音乐文化，重要性不容小视，要受到保护。在高中音乐教学中融入传统音乐文化，所发挥出来的作用不单纯在于能够提高学生的学习成绩，更关键的是能够培养学生的文化素养，提高学生综合素质，因而，在高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化变得很有必要。比如音乐作为民族发展过程中的非物质文化遗传，会给民族地域特色、生产生活带来直接的作用，对传统文化的继承发扬也有着重要的作用。因此，在高中音乐新教材教学中，有效融入传统音乐文化，可以继承我国传统文化的基础上发展高中音乐教学。另外，我国由56个民族组成，地域广阔，受到地域条件、生活习惯的影响，不同地区的音乐传统文化有较大的差异，受到西方文化给我国音乐文化带来的影响，高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化教学就很有必要，能够推动我国音乐文化的全面发展。

二、高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化策略

（一）转变音乐教学观念，渗透传统音乐文化

高中音乐教学中融入传统音乐文化，可以强化传统音乐文化给学生带来的感染力，转变音乐教学观念很重要。高中音乐教师要真正意识到传统音乐文化的重要性，认识到自身承担传播传统音乐文化的重要责任，还是推动传统音乐文化继承和发展的重要参与者。只有高中音乐教师先转变音乐教学观念，关注传统音乐文化的继承发扬，才能做好在高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化的工作。

第一，从教学内容方面，转变以西方音乐为主的教学观念，适当增大传统音乐文化内容的比例，精心选择出传统优秀音乐文化内容当作教学的重点内容。我国民族众多，不同民族的音乐风格各不相同，凝聚了不同民族的精神风貌以及风俗习惯，为高中音乐新教材教学提供了丰富的素材，高中音乐教师要从中挖掘精华，融入音乐教学，激发学生音乐学习的兴趣，给学生音乐学习提供丰富的传统音乐文化资源，给学生提供更多地接受传统音乐文化熏陶的机会。

第二，高中音乐教师还要重视转变传授音乐技能的教学观念，养成传统音乐文化熏陶、音乐技能并重的理念。在音乐课堂中，除去介绍音乐技能，更为关键的是给学生介绍传统音乐文化的相关内容，让学生及时掌握我国传统音乐文化的变化过程，接受传统音乐文化所带来的熏陶。

第三，高中音乐教师还能组织学生参与传统音乐文化的相关活动，让学生与传统音乐文化近距离接触，在体验中受到传统音乐文化的感染。学校要给学生提供传统音乐文化的展示平台，如组织校园民歌比赛、传统音乐文化节等活动，让学生可以拥有展示所学传统音乐文化的机会，提高学生学习传统音乐文化的热情。通过这些活动，强化学生对传统音乐文化的认识，让学生可以在无形中接受传统音乐文化的熏陶，实现传承传统音乐文化的目的。

（二）结合音乐教材内容，深入挖掘传统文化因子

一直以来，出现了各种各样的音乐作品，不乏传统文化的影子。现代音乐、古典音乐、通俗音乐、高雅音乐等，都拥有较为特殊的文化内涵，从多个角度传递出对社会现象的感受，通过对这些经典的音乐作品进行鉴赏，能够发现，每一首作品中都隐藏着对国家、对民族、对社会、对大自然的高度关怀之情。不论是哪一种类型的课程设计，都需要教师明确教学目标，确定教学重难点，主动积极挖掘音乐教材中所蕴含的传统音乐文化的因子，给学生带来情感体验，净化学生心灵。

比如学习第六单元《音画交响一影视音乐》中第十一节中国影视音乐中的——怀念战友——电影《冰山上的来客》插曲这首蕴含新疆民歌元素的影视音乐时，教师不但要关注专业部分的音准、节奏以及技法，还要有意地引导学生从整体角度上领会乐曲中的意境，激起学生对我国民族音乐文化的学习兴趣。教师预先准备好多媒体课件，利用视频呈现出这一首乐曲的特点，让学生直观感受到民歌演唱形式，掌握民族歌曲的基础知识。并且学生也能够通过这节课的学习，想象出乐曲中所描绘的生活场景，让学生更热爱我国民族民间音乐文化。这样一来，教师才能够真正发挥出高中音乐新教材的作用，为培养学生传统文化素养提供重要的载体。

（三）创设有效音乐情境，融入传统音乐文化

高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化，能够在很大程度上丰富课堂教学内容，学生学习和了解传统音乐文化，有利于理解和弘扬优秀传统文化。传统文化中音乐文化属于较为重要的一部分内容，在高中音乐新教材教学中融入传统音乐文化教学非常必要。为了顺利实现这一目标，教师创设教学情境，让学生更好地融入教学情境中，更深入理解传统音乐文化，此种教学模式的最大优点就是在传统的音乐文化教学过程中，教师能够结合不同的音乐文化内容，创设出不同的教学情境，学生置身其中，感受到传统音乐文化的美。在欣赏音乐之前，教师先要给学生介绍与传统音乐文化有关的创作背景以及音乐中所表现的内容，学生理解创作背景的情况下，能够更加深入理解音乐。

例如，教师在引导学生对音乐进行欣赏之前，要先分发给学生将要欣赏的曲目，让学生在上课前对即将学习的歌曲有初步的了解。如欣赏《大宅门—电视剧大宅门主题歌》这一京剧元素作品时，教师能够在课前引导学生对京剧的唱法进行了解，然后给学生呈现出有关电视剧的图片和视频资料，呈现出背景人民的生活状况以及风土民情，让学生更深入了解背景的生活。

（四）提升教师专业水平，融入传统音乐文化

高中音乐新教材教学过程中，有效融入传统音乐文化的方法在于提高教师的专业水平，提高教师专业化综合素质，保证学生获得更理想的教育。可大部分高中音乐教学的现状是教师专业素质并不高，甚至部分学校找代课教师，在课堂中更多地给学生讲解一些表面的知识，并未给学生介绍专业知识。由于学生主体存在较大的差异，在认识和理解传统音乐文化方面也存在较大的不同，可不管学生对传统音乐文化的理解如何，教师都要竭尽所能，提高学生文化感知力，让学生在教学中体会到传统音乐文化的魅力。这就需要不断提高教师的专业化水平，确保学生能够接受正确的音乐知识。

如学校要落实传统音乐文化与音乐课堂相结合，运用音乐教学讲座、音乐活动月的活动，进一步提高教师的专业教学水平。教师还要经过不断努力学习提高自身音乐教学能力，在教学中给学生介绍更多有关传统音乐文化的背景和发展历史，深化学生对传统音乐文化的认识。

三、结语

在社会快速发展，教学深入改革的背景下，在高中音乐新教材教学中，教师要重视融入传统音乐文化，传承优秀传统音乐文化，带领学生在音乐教学中发展个性，树立起传统音乐文化意识，丰富学生的视野，开发学生思维，挖掘学生潜力，提高学生音乐素养。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

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