略论基于核心价值观下农村小学生德育合力的有效培养

蔡绮银

【摘要】在农村小学进行德育教育需要学校和家庭以及社会形成德育合力才能有效的形成。但学校和家庭以及社会对于德育意识并没有极大的意识，并且在思想中还存在一定的偏差，從而无法有效地对农村小学生进行合力的培养。本文主要在核心价值观下对农村小学生德育合力培养的对策进行有效的研究。

【关键词】核心素养价值;农村小学生;德育合力;培养

【引言】在核心素养价值观下，我国重点强调以“育人为本”“德育为主”的教学理念，并且在教学中需要重视立德树人为根本的教学理念，但是在对学生进行培养中还存在着一定的问题，主要是因为学校和家庭以及社会对德育教育缺少一定的认知，所以需要有效地提高农村小学德育合力教学的有效性。

对于小学生来说，由于心理和身心发育不成熟，容易受到不良社会风气的影响或被他人煽动，导致偷窃、打架、打闹等行为。如果家长和老师不能给予正确的指导，来自外部环境的坏习惯将对孩子产生毁灭性的影响。

针对当前农村小学生道德教育的现状，农村小学加强对学生的道德教育，重塑学生的美好心灵势在必行。那么，如何加强农村小学生的道德教育？如何把思想教育工作落实到小学生的心灵上呢？这是摆在每一位教育工作者面前迫切需要研究和解决的重要问题。

1.提高学校、家庭和社会对德育合力重要性的认识

儿童阶段是良好道德品质以及行为规范养成的重要时期，并且进行德育培养目标的实现主要是通过学校有目的、有计划以及阶段性和系统性的德育理论知识教学，并且在学生的日常生活中父母和孩子长时间的相处中，家长自身的言行举止对学生的德育教育有着重要的作用，并且在社会中的舆论以及经济环境和道德规范对于学生的德育教学有着非常重要的影响。

总而言之，农村小学生德育合力培养是需要学校和家庭以及社会共同进行的，其中的任何一方面都非常的重要，任何一方面出现一定的问题都会严重影响学生德育教育的培养，有效培养学生德育教学，需要学校进行主导，家庭进行德育为基础，社会德育为主要的实践，将三方进行有效结合，才能促进德育合力的生成，并有效地促进小学生搞德育教育的形成。

2.营造学校、家庭和社会德育合作的良好氛围

为了更加高效地实现这一教学任务，学校在对农村小学生进行德育培养中，需要以《品德与生活》《品德与社会》等教材为主的德育课程教学，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观;以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为指导，从而有效地帮助学生在生活中以及日常学习中养成良好的行为习惯，并帮助学生树立正确的人生观以及核心价值观。或许通过对校园教学文化以及不同的教学活动来培养学生养成一定的德育体验，通过家访和家长会的方式来与家庭进行高效的沟通和交流，从而加强家长对德育教育重要性的认知，从而更加高效地营造出良好的德育教育范围。所以，学生和家长需要改变传统的德育观念，并有效的加深自身和父母的道德品质。同时家庭还需要及时与学校进行沟通和交流，从而促进德育合力的培养。

3.健全学校、家庭和社会德育合力的保障机制

有效地遵从核心价值观下对德育教育目标的培养，并根据农村小学德育教育中存在的问题进行分析。

随着社会的快速发展，网络得到了有效普及，所以学校可以充分利用不同媒体来进行德育工作的宣传，并根据不同的德育工作来进行针对性的研究，从而为农村小学生进行德育教学营造良好的教学环境。当然不可忽视的是完善政府、社会、社区、学校政教处、家长委员会等德育工作领导组织和博物馆、科技馆、少年宫等校外德育实践基地建设，以确保德育工作的运行与管理有序进行。

总之，全社会都应该关注儿童的道德教育和每个农村儿童的发展。让道德守护孩子美好的心灵，让德育之花在校园绽放。农村小学生道德教育是一个艰巨、长期、细致的过程。我们不能指望一夜之间就能实现。“德育无定法”，可以通过德育成才，给学生一个美好的精神世界。

参考文献：

[1]黄德旺.践行社会主义核心价值观  提高农村小学德育有效性[J].广西教育，2015（41）：8.

[2]张之辉.小学生社会主义核心价值观培育和践行策略[J].甘肃教育，2020（11）：22.

[3]《农村小学生德育合力的构建》黄启明;扈中平-《教学与管理（2016年 33期）》-2016年