微课在初中英语学习减负增效中的作用和应用

杨惠芳

【摘要】目前中学英语学习减负增效中存在学生学习兴趣欠缺和学生所处学习坏境欠佳的困境，在年初又提出了双减政策。针对以上困境，本研究将微课引入到中学英语学习减负增效中，通过文献法总结出其运用价值，即便捷性学习和针对性学习，从而从微课学习减负增效目标确定、学习减负增效内容的选择、学习减负增效形式的确立三个方面提出微课设計策略，并从学生课前预习、教师课中重难点突破、学生课后复习三个方面提出微课使用策略。

【关键词】初中英语;减负增效;作用

一、微课在初中英语学习减负增效中的作用

（一）便捷性学习

岑健林提出：“微课的“微”表现为时间、内容、形态、成本四个“微”度。”所以微课的便捷性作用有两个体现。首先，微课能让学生体验到不同的学习减负增效形式，是重新勾起学生英语学习兴趣的有效手段。例如，在单词学习减负增效中，传统学习一般以教读、背单词、听写三步为固定流程。而微课可以帮助教师将情景学习运用到单词学习中，时长简短，让学生通过图、文、音多种模态进行快速有效的学习，起到减负增效的作用。

（二）针对性学习

专家们将微课的应用目标主要分为三个层次：1.新知识的针对性讲解;2.重难点，学生典型错误的强调;3.巩固与发展。由此可知，在制作微课时是对每一个知识点进行了细化的，而且针对每一个学习情境是进行了分类的，每应用一个微课都是通过精准挑选的，因此微课对于英语学习减负增效来说针对性强。微课能精准地抓住学生不懂的知识点，从而有效地消除学生的疑惑，避免学生在回顾该知识点时再去疲于奔命地翻阅，能够节约学生的学习时间，提高学生学习效率。

二、微课在初中英语学习减负增效中的应用

（一）微课学习减负增效目标确定

英语学习减负增效都是以《英语课程标准》为前提来进行的，微课在英语学习减负增效中主要起一个辅助的作用。结合学习减负增效目标，可以把微课在英语学习减负增效中的目标分为三个方面：第一，知识与技能，在英语中体现为语言知识和语言技能。语言知识是语言技能的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。义务教育阶段学生应该学习的英语基础知识包括语音、词汇、语法和常用表达，主题的语言形式、功能等。所以微课的目标首先可以确定为学生对某几个语音、词汇、语法的掌握，其次可以确定为学生能够运用英语去问候、介绍、祝愿等，最后可以确定为学生可以运用英语去谈论某一个话题。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。所以，微课的目标首先可以确定为学生能借助图片、手势等听懂话语、录音材料，其次可以确定为学生能在图片或教师的的帮助下讨论简单的话题、描述简单的故事、能够进行简短的对话，再其次可以确定为学生能够认读所学词语、课文、故事，最后可以确定为学生能够根据图片或例句等写出简短却正确的语句。第二，过程与方法。在英语课堂中时常会让学生以游戏、表演或对话的形式来学习。所以微课的目标首先可以确定为让学生通过某个游戏学到什么，其次可以确定为学生通过某个表演掌握什么，最后可以确定为学生通过某段巩固练习什么。第三，情感态度与价值观。在《英语课程标准》中，初中阶段英语的情感态度与价值观目标是：“有兴趣继续学习英语，热心参与学习，积极合作，主动求学，初步形成良好的英语感知能力和良好的学习习惯;有理解外国文化和习俗的倾向。”所以微课的学习减负增效目标首先可以确定为学生通过什么活动对英语学习产生或提高兴趣，其次可以确定为在某个活动中提高学生对英语的感知能力或者培养学生的某个习惯，最后可以确定为通过某个活动让学生对外国的某样文化或习俗有一定的了解或产生兴趣。

（二）学习减负增效内容的选择

在初中英语学习减负增效中，微课的学习减负增效内容选择首先需要遵循初中英语学习减负增效内容选择的原则。其次，需求决定供应，可以根据教育需求来选择微课的学习减负增效内容。例如课前的教育需求是预习以及课程导入，所以制作用于课前的微课时需要选择更易懂更浅显的知识点，不必深入分析和拓展。据此，微课的内容可以选择该节课需要学的新单词读音，或者该节课需要学的新句式认识，又或者是与该节课相关的情景引入等。课中的教育需求是重难点的解决，所以制作用于课中的微课时需要根据课程目标选择课堂中的重难内容并进行深入解析。据此，微课的内容可以选择该节课需要学的新单词听写，或者该节课需要学的新句式解析，又或者是与该节课相关的情景练习等。课后的教育需求是知识巩固和拓展，所以制作用于课后的微课时，需要拉通复习已经学过的知识并选择一些不在课本范围内但是与课本知识相关的知识点。据此，微课的内容可以选择该节课需要学的新单词的相关单词，或者该节课需要学的新句式造句或翻译，又或者是与该节课相关的历史背景等。最后，微课的学习减负增效内容选择与课堂学习减负增效内容的选择有两点注意：第一，基于微课课时短的特点，学习减负增效内容不宜选择过多，一般以一到两个知识点为主。具体表现为，一节微课内容可以分别是5到6个语音、2到3个词汇、一个语法、一个话题等。第二，由于微课相对于课堂来说互动性较低，所以内容应该选得更抓人眼球，不宜全是知识点的讲授。

结语

微课在初中英语减负增效中有着不可替代的作用，特别是我国提出了要减轻青少年的学习负担，更需要提高教学效率，微课的应用可以提高学生的学习能力，对教学有着极大的促进作用，更是我国现代化教育发展的必然选择。

参考文献：

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