激发中职学生学习《机械制图》兴趣的策略研究

姜慧梅

【摘要】国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，要提高中等职业教育发展水平。那么，学习兴趣在中职生学习和教师教学中有着重要的作用。因此，激发学生强烈的学习兴趣，将学生学习目标转化为内在需求，是每个中职教师应该努力的方向。

【关键词】中等职业教育;学习兴趣;机械制图

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，要提高中等职业教育发展水平，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。作为建设中国特色职业教育体系的基础，提高中等职业教育发展水平，是加快发展现代职业教育的必然要求，这就需要提高中职课堂教学的效率。

从中职生自身来说，理论知识薄弱，自主学习能力欠佳，学习兴趣不足，学习目标不明确，没有养成良好的学习习惯。而学习兴趣在中职生学习和教师教学中有着重要的作用。学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持;学习兴趣可以提高中职生的核心素养。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”。因此，激发学生强烈的学习兴趣，将学生学习目标转化为内在需求，是每个中职教师应该努力的方向。那么，如何培养中职学生学习《机械制图》的兴趣呢？

《机械制图》是机械类专业必开设的一门专业技术基础课，是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门课程。它的主要任务是让学生掌握机械制图相关的国家标准中基本规定，培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，以及一定的绘图能力，是一门实践性很强的课程。根据中职学生的认知特征，学生学习起来相对困难，所以在教学过程中，教师就要激发学生学习《机械制图》的兴趣，调动学生学习的主动性。

一、上好第一堂课

对于中职生来说，《机械制图》是刚上中职接触的第一门新课程，学生只要学习就可以学好这门课程，与其他科目，比如语文、数学相比没有基础不好一说。所以，上好第一堂课尤为重要。第一堂课要培养学生学习机械制图的兴趣，帮助他们重拾学习的信心。通过机械图样的发展史，学生感受机械制图和我们生活联系的紧密性、感受作为一名合格工人，掌握识图和绘图能力的重要性，让学生在历史的发展中，感受时代的进步和变化，提高学生课堂的参与性和社会责任感。

二、做一个学生喜欢的老师

学生喜欢老师，老师上课的时候，学生就会以最大的热情投入到学习中，就会积极主动完成学习任务，时间久了，就有持续的学习兴趣。兴趣，是一个人对即将了解的事物或者人的一种情感性冲动。因此，为了提高学生学习机械制图的兴趣，机械制图老师就应该是学生的良师益友。比如，在上课的时候仔细观察學生，看到学生有异常的表现，及时和学生沟通，找到原因，共同解决问题。学生完成的作业，给予合理的肯定和鼓励，让学生能从作业批改中找到学习的动力和兴趣。这样学生感觉和老师没有距离感，就喜欢老师、喜欢这门课程，就会主动积极地学习，从而提高学习的兴趣和学习的能力。

三、利用古诗词教学

比如，在讲到三视图的形成及其投影规律的时候，可以利用古诗词《题西林壁》引入。《题西林壁》学生基本耳熟能详：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”。利用多媒体图片和视频，让学生感受我国大美河山的同时，领略古人思考问题的全面性，引入三视图的内容，再进行讲解。学生不仅对所学知识能很好的投入，还能改观学生思考问题的角度和全面性，提高学生分析问题、解决问题的能力，也能增强学生热爱我们祖国的山水，热爱国家的情感。

四、合理利用多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学是现代教学常用的手段，与普通教学相比，多媒体教学的优势突出。机械制图的部分内容需要直观性教学，多媒体的合理使用，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

五、教学方式的多样性

教师在课堂教学活动的时候应该根据授课内容和学生的认知水平，灵活、合理的选择多样化的教学方式，只有这样，才能将抽象的知识简单化、趣味化。比如，在讲到三视图的投影规律的时候，学生可以结合实际的物体进行现场展示三视图的展开方式，从而让学生对三视图的等量关系和方位关系有更深刻的认识。再比如，讲到左视图前后方位的时候，也可以利用角色扮演法，让两名学生扮演主视图和左视图的形成，通过观察人物方位的变化，感受左视图中前后方位的对应关系，这样提高了学生的课堂参与度和直观性，提高了学生学习机械制图的热情和兴趣。

总之，我们该帮助学生树立自信心，提高学习机械制图的兴趣;我们该探究合适的教学方式和教学手段，提高学生学习的兴趣和主动性，让学生学会学习，树立终身学习的意识。

【本文系陕西省榆林市教育规划课题2021年度课题“激发中职学生学习兴趣策略与方法研究”（课题编号：YGH21147）的阶段研究成果之一】

参考文献：

[1]王道俊 王汉澜.《教育学》.人民教育出版社，1999

[2]黄丽娟.中职生职业核心素养的反思[J].职教研究，2016（12）

[3]朱显男.提高中职生机械制图课程学习兴趣的策略分析.职教园地，2016（12）