高年级语文教学如何突出学生主体地位探析

罗浩

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。在小学阶段，教师授课时要注重突出学生的主体地位，这就需要教师采用一些措施，让学生积极参与到课堂中探究语文中的奥秘以及学习语文知识。在这个过程中，教师要改变自身教学观念，采用开放式教学以及参与性评价教学，让学生自觉参与到课堂中学习知识。

关键词：高年级语文;主体地位;突出措施

主体地位的突出对于教师来说并不是一件容易的事情，教师要改变自己固有的教学模式，由引导学生学习转变为让学生自己学习，就好比学生是输出者，而教师作为辅助人。在课堂上教师完善教学方式，鼓励学生提出与学习相关的意见以及学习语文的观点，积极采纳，并在新的体系下对学生讲授知识，让学生更好的学习语文知识。

一、高年级语文教学现状

在小学阶段，大部分语文教师认为学生的心智仍未成熟，所以在教学过程中都是通過引导的方式教授给学生知识，这种教学方式未充分突出学生的主体地位，不利于学生学习语文知识。面对这种现状，教师就要转变自身的教学观念，要让自己由引导者变为辅助者，教师通过布置作业，并让学生在课堂上讲解自己预习的内容，激发学生学习的自信心，让学生自觉到课堂上跟着教师的思路学习知识，有利于学生主体地位的突出，同时也能够让学生更好的学习语文内容。除此之外，教师要采用新的方式教学。让学生更加热爱学习语文。

二、语文教学中突出学生主体地位的措施

2.1参与性评价教学

语文教师在教学过程中要突出学生的主体地位，就要转变自身的教学观念，教师可以采用参与性评价教学，积极听取学生对自己教学方式提出的意见，并将自己的教学方式完善，这样可以使学生在新的体系下学习语文知识。当然，教师也可以组织相关的活动，让学生积极参与进来，要让学生谈论自己学习语文的经验以及方法，使教师更好地了解学生学习的方式，制定教学目标，使学生有目的学习知识。参与性评价教学是突出学生主体地位的必要措施之一。

2.2采用开放式教学

教师在语文教学中要改变以往的教学模式，不能让学生在僵化的模式下学习语文知识，而是要实行开放式教学，让学生自觉的去学习和探究语文内容。在以往的教学中，教师采用传统的教学方法传授知识，会使学生的思想固化，不能使其更好的掌握语文内容。教师在教学过程中实行开放式教学，使学生在新的体系下学习内容，充分的发挥学生的主体地位，让学生更好的学习语文内容。

2.3布置预习作业并让学生讲解

语文教师在授课后，不能仅对学生布置上节课学习的作业，而且还要布置下节课的预习作业，使学生提前了解教师下节课要讲授的内容，然后根据所学知识查询相关的资料，让学生的思路更加清晰。当然，教师也可以在上课时留下小段时间，让学生对自己预习的内容进行讲解，并对学生进行适当的表扬，使学生自觉学习知识，进而也突出了学生的主体地位，也有利于学生学习语文内容。

例如：小学语文教师在讲授“狼牙山五壮士”的内容时，教师布置狼牙山五壮士这篇内容的预习作业，让学生在网上查询相关的资料，了解狼牙山五壮士的相关事迹，教师在上课时留有一定的时间，让学生在课堂上展示自己查询资料的结果，并进行相关的讲解。教师要对学生的讲解进行肯定以及指导，激发学生学习语文知识的积极性。

三、语文教学中突出学生主体地位的作用

3.1有利于学生学习语文知识

语文教师在课堂上布置预习作业，让学生提前预习内容，并让学生把自己疑惑的地方勾画下来，在课堂上教师讲授内容时仔细听讲。当仍存有疑惑时，学生可以向教师请教，教师要积极的解答学生的困惑，在这个过程中学生的主体地位充分发挥。当然，教师在课堂上也采用了开放式教学，让学生自觉去探究语文中的奥秘，并积极的发表自己对语文知识的相关看法，教师要采纳学生的看法，完善教学方式，让学生在新的体系下更好的学习语文内容。

例如：小学语文教师在讲授“浪淘沙”的内容时，教师在讲授本节课内容是要鼓励学生发挥自己的创造性，对本节课内容进行一定的理解，并讲授出来，使教师了解学生的学习情况，而且还能使学生自主的去进行学习本节课的内容。当然也能给学生拓展相关的课外知识，使学生掌握更加丰富的语文内容。

3.2有利于构建高效的语文课堂

语文教师在课堂上要鼓励学生阅读大量的书籍，丰富自身的专业知识储备，当然教师也可以留有一定的时间让学生讲解自己阅读的内容，这样可以激发学生学习语文知识的兴趣。教师在讲解语文内容时，要让学生在课下查询相关的资料，并在课上进行相关的展示，可以充分的发挥学生的主体地位，让学生在课堂中学习知识，提高课堂效率。

结束语

总而言之，教师要采取一定的措施完善教学方法以符合国家的教育要求，教师要认识到学生主体地位的重要性。鼓励学生自觉的到课堂中学习相关的内容，这样可以使学生掌握更加全面的课内知识和课外知识，从而使学生的综合素养得以提升。

参考文献：

[1]王来辉. 小学语文多媒体教学中如何凸显学生主体地位探寻[J]. 中国新通信，2021，23（08）：191-192.

[2]张鋆. 高年级语文教学如何突出学生主体地位探析[J]. 汉字文化，2020（15）：91-92.