体育游戏在小学田径教学中的应用

徐森豚

摘要：小学生的年纪较小，他们对于游戏有一种天然的热爱，因而教师在进行小学体育教学时，需要在尊重学生身心发展规律的情况下将游戏教学与实际的知识实践教学进行融合，利用游戏化的方式让学生能够迅速领悟所要学习的体育项目的具体规则，并在进行体育项目练习时采用小组对抗等形式激发学生的训练热情，让学生愿意进行体育项目的练习。尤其是对于田径之类规则较为简单的项目，学生往往需要大量的练习才能掌握田径的要领，而这一过程在传统教学中往往是枯燥无聊的。通过游戏与田径向融合，教师能够使学生更加主动的参与到课堂教学当中。本文主要论述在小学体育课中教师如何将二者有效融合。

关键词：小学体育;田径教学;应用策略

引言：

小学生正处于活泼好动的年纪，他们对于身边的一切事物都充满了热情，但是往往很难将热情主动持续下去变成一种学习和探索的习惯，而一旦他们对所要学习的事物失去了兴趣，小学生的学习效率就会大打折扣。因而教师在进行体育教学时就需要通过游戏等多种形式的教学手段来吸引学生的注意力，通过对学生进行多方面的刺激，让学生始终对课堂保持一种新鲜感，从而实现注意力的长期集中。教师在进行实际教学环节的设计时，要充分考虑到本班学生的身体素质情况，要让课程训练的目标尽量符合学生的素质，并对田径中所要注意的事项和技巧进行深度发掘，结合学生的身心特点，设计出能够让学生主动参与的体育游戏，使学生在进行游戏的同时感受到体育的魅力。

一、体育游戏在小学田径教学中的意义

田径是所有体育项目中最为基础的一种，它几乎不需要用到任何专业的器械，规则简单易懂，实际训练相对简单，学生只需要花费很短的时间就能对田径项目形成一个大体的认识。对小学生进行田径训练能够有效帮助学生增强身体素质，并让学生在不断地对自我的超越中产生体育学习的兴趣，激发学生的体育潜能。教师需要借助游戏化的教学手段，通过游戏化的方式向学生传授田径技巧，并在游戏中使学生不知不觉地完成田径练习，使学生积极沉浸的教师的田径课堂当中。此外，教师还可以使用游戏比赛的形式对学生进行体能训练，教师将学生分成几个实力相等的小组，然后引导学生进行接力赛，让学生比一比哪一组同学跑的最快。在这种合作式的游戏中，学生的田径水平不但会得到有效提升，学生的组织合作能力也会得到加强，使学生在今后的学习和生活中能够更好地与人进行良性合作。并且，有效的体育游戏还能让学生获得一定的成就感，这种成就感会化为对自身价值的肯定，能够帮助学生树立起积极乐观的生活态度。

二、体育游戏在小学田径教学中的策略

1、教师完善并创新游戏教学机制

田径虽然简单，但也需要大量的练习才能掌握相应的技巧，但训练过程往往是枯燥的，如果教师只让学生不断地重复训练过程，那么学生就会渐渐失去对田径的热情，导致教学最终失败。故而教师在进行游戏与体育教学的有机融合时，必须要选择合适的游戏形式对学生进行体育知识的教学以及田径运动的训练。首先，游戏需要充分体现教师的教学目标，使学生在配合教师完成游戏的同时也能做到有所收获。其次，是教师在进行游戏教学时不能只注重对学生的引导，而还要重视对学生反应的观察，了解学生对于不同的体育游戏的真实反馈，并根据学生参与的积极程度、游戏完成的效果来调整接下来的课程中的游戏表现形式，在对教学机制不断完善和创新的基础上提高个人的课堂效率，使学生能够在体育课上更好地进行体育训练，提升学生的身体素质。比如在将田径训练和开火车这一游戏进行结合时，教师可以先让班级中的学生自由组合进行游戏，观察学生在自由分组中的表现和教师分组中的表现有什么不同，哪一种分组方式效率最高，从而确定今后体育教学中怎样对学生进行小组教学。并且，根据本班学生对于田径项目的练习情况，教师可以一定限度内更改游戏的具体规则，使游戏能够更好地与学生的田径训练相互配合，实现教学效率的最大化。

2、为学生提供更加丰富的游戏形式

在教师进行体育游戏设计的同时，教师也可以鼓励学生和教师一起参与到实际设计当中，使游戏更加符合本班学生的具体需求。在进行田径训练之前，教师可以让学生分别说一说自己有什么想要和同学一起玩的游戏，这种游戏与田径教学能否融合到一起，需要做出哪些改进，要用到哪种体育器材等等，学生在踊跃发言时会自主地对体育与游戏的融合方式进行思考，教师可以将学生的这些奇思妙想纳入到教学设计当中，并对其进行适当的改进，当学生玩到自己设计出来的体育游戏时，学生的参与程度就会大大提高，体育教学效率也会有所提升。此外，教师还可以鼓励学生利用现成的工具进行趣味田径训练。比如教师可以让学生将身边的某件事物带到课堂上来，然后将带来的东西放在跑道上，为学生举办一场趣味障碍跑，学生在跑步的同时要注意躲避跑道中的物品，最快到达终点且没有碰到任何物品的学生被视为最终的胜利者，可以从教师那里获得相应的奖励，在体育游戏中建立奖励机制能够有效激发学生的胜负欲，使其更加努力地在课后进行田径项目的练习，从而使体育逐渐转变成为学生的一种生活习惯。

结束语：

综上所述，在进行小学田径教学时，教师需要利用体育游戏的教学模式吸引学生的兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂互动当中，在相对轻松的环境中完成体育项目的训练，达到提升学生体育素养和身体素质的目的。教师需要有意识地完善自身的教学形式和内容，确保自身的游戏与学生的个性特点相貼合，并通过让学生参与游戏设计的方法为学生提供更加多样的游戏内容，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1] 李万里. 小学体育田径游戏化探讨[J]. 新课程·小学，2015（9）：91-91.

[2] 李维刚. 小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J]. 当代体育科技，2021，11（1）：116-117，120.