“导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响

马俊华

◆摘  要：在不断发展与创新的各种教学模式中，较为突出的一种便是“导学互动”的教学模式，这种教学模式能够有效的将原本学生被动的学习转变为主动的学习，让学生在教学过程中处于主体地位。这种教学模式对于教育的作用无疑是巨大的。

◆关键词：引导教学;师生互动;初中数学

一、引言

为了将原本学生在教学过程中处于的被动地位转变为主动地位，并且随着教育制度的不断改革，出现了一种以引导式和互动式为主要教学模式的新型教学方法，这便是“导学互动”教学模式。在这种教学模式的应用过程中，也会使原本的教学不断的发展。

二、“导学互动”教学模式在教学过程中的应用

导学互动在教学过程的应用应该是多方面的，可以从课前、课堂上、和课后三个方面分析：

（一）课前预习

在教学开始前，也就是在上一个教学任务结束后，教师对学生发布下一个学习任务的预习准备内容，让学生具有对与课程的提前理解。以这种方式引导学生进行教学内容的提前解析，使学生能够迅速的解答课堂上教学的问题，快速并且更加深刻的理解原本可能会较为困难的教学内容。打个比方，从数学的学习上来说，传统的教学模式会认为数学的预习是极其困难的，但是引导互动的教学模式让学生预习的目的不是让学生进行自主学习，而是让学生对于教学过程中的困难点进行提前的认识，让学生能够在课堂上与教师进行一种良好的互动关系，促进教学活动的进行。

（二）课堂提问

在课堂上进行提问是一种较好的引导学生的方法，就初中数学的教学内容来说，在课堂上先行对学生提问关于二次函数的知识，要比让学生自己钻研或者单纯的让教师自己在讲台上讲解要好的多。简单来说，让学生自己钻研难度会太高，而教师自己讲解又会使学生的学习热情降低，无法调动学生的学习兴趣，毕竟当学生认识到自己是主体时，学生会更加原意投入精力到学习之中。而课堂提问的方式，既能够调动学生的注意力，而且当问题困难而学生无法解答时，教师也能够及时的提供一点帮助。

（三）课后习题

在完成了一次的教学后，给予学生的教学任务，也就是课后作业，是一个无法避免的问题。但是，课后作业的内容是可以变化的，教师可以通过减少已完成的教学内容的作业，来对下一次教学活动进行预习和理解。这种方式能够使学生提前了解到下一次学习的问题。另外，当前课堂的内容也要进行一定强度的练习，以便教师对于教学活动的教学成果进行验收，收到关于学生学习情况的反馈，使教师能够更加有效的针对下一次的教学内容进行优化。

三、导学互动性的教学模式的优点

导学互动的最大作用就是引导学生自主思考，从互动方面来说教师与学生的双向互动也能够使教师的教学成果更加的突出，使教学效率得到有效的提升。当然“导学互动”的优点远不止这些，为了方便分析，仅举出较为突出的两个方面。

（一）引导性教学

学生原本在教学活动之中是处于被动地位的，在这种情况下，学生的学习兴趣和热情都不高，教师的教学压力也会比较大，因为教学在这种教学模式下需要解决学生在学习过程中会遇到的所有问题。而引导性教学模式会使学生在一定程度上自己解决问题，学生也能提前发现问题，极大的减轻了教师的教学压力，同时一定程度上也能让学生的学习兴趣更高。舉个例子，在进行平面几何的教学前，提示学生进行预习，并且利用引导性的问题，引导学生进行自主思考。相较于原本的教师在讲台上自己努力让学生理解困难的内容，这种方法更能让学生深刻的理解教学内容。大部分的平面几何知识点是比较简单的，教师全部讲解却因为知识点太多而无法有效的分析，这种时候就应该让学生进行自主学习，并且教师加以引导，让学生能够快速的理解简单的知识内容，也能使复杂困难的内容简单化。

（二）互动性教学

学习的完整过程应该是经历四个过程，分别是：课前预习，课堂学习，课后任务和社会实践。在这四个过程之中，每一个过程都应该是教师和学生双方同时参加的。以一种师生互动的方式进行的教学活动能比传统意义上的师生单项学习的教学模式更加的有效率。一方面，能够有效的提高学生的学习兴趣和自足学习能力;另一方面，教师也能够避免传统教学模式上会导致的教学活动无法完成、教学内容过于困难而学生无法较好的吸收的问题。学生问，教师回答;同样的教师提问，学生也会回答，也能够有效的活跃课堂气氛，让学生能够有重点的理解较为困难的问题。

四、“导学互动”教学模式对教学的影响

作为一种新兴的教学模式，“导学互动”的教学模式自然能够对当前的教育制度改革产生影响。打个比方：在初中数学的学习之中，传统的教学模式是以教师单方面发传授给学生知识，然后以一种课后的学习任务的形式来对学生的学习成果进行验收;而“导学互动”的模式下，是由教师进行有效的引导，让学生进行自主学习，并且进行师生互动，较为高效的解决学生在自主学习的过程之中可能产生的问题。这种引导性和互动性的教学模式就能够将教学过程中的主体从教师转化为学生，建立一种新型的教学体系，符合当前教育制度改革的大潮流，助力教育制度的改革。

五、结束语

初中数学的教学模式，因其教学的难度较高，而且学生的自学能力也略有欠缺，就需要一种较为有效的新型教学模式来辅导教师的教学活动，这种活动之一就是“导学互动”的教学模式。而作为一种新型的教学模式，“导学互动”的教学模式也能够返回其产生原因，对教育进行影响。无论是从过程上还是结果上，“导学互动”的教学模式都能够与教育体系形成良性循环。

参考文献

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[2]马司录.初中数学教学中“导学互动”的应用[J].学周刊，2021（31）：111-112.

[3]张前进.初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索[J].文理导航（中旬），2021（10）：8-9.