浅论幼儿园班主任“德育”工作的开展

张成爽

◆摘  要：“国无德不兴，人无德不立”。德育作为幼儿教育的第一课，对幼儿的身心成长和人格品行建设至关重要，会影响孩子的一生，甚至，会影响到一个家庭、一个社会的发展。基于此，本文基于幼儿德育教育重要性的分析，深入探讨幼儿园班主任如何开展德育工作的具体策略。

◆关键词：幼儿园;师德;班主任;德育教育

所谓“德才兼备，以德为先”。德的重要性可见一斑，陶行知也说“道德是做人的根本。”对于道德的教育意义，“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”赫尔巴特如此认为。幼儿时期作为孩子的思想品德建设的启蒙阶段，其健全人格的形成以及人生基调的奠定都与德育教育离不开关系。

一、幼儿园班主任"德育"工作的开展重要性

3-6岁的孩子，本身心智、生活能力等都还没有发育完全，也没有建立是非道德观念，可塑性大，模仿性强，其与朝夕相处的班主任的道德行为习惯密切接触，难免会产生模仿行为。因此，班主任必须要不断提高自身的道德修养，时刻保持良好的言行举止，保持自身的人格魅力，起到以身作则的影响作用，对幼儿产生潜移默化的影响。对班主任来说，必须要在德育的教育要求之下，做到品德高尚、为人师表，不仅要尽到教书育人的责任，还要尽到立德树人的责任。

二、幼儿园班主任"德育"工作的开展策略

1.构建德育环境，实现德育的渗透影响目标

对于幼儿德育教育来说，环境是一个非常重要的影响因素，其会在潜移默化的影响中，渗透元素特点，影响幼儿的心理建设。实际教学中，很多班主任会根据季节、节日、时令等创设不同的班级文化环境，融入节日文化、传统文化、本土文化等，打造富有趣味性和文化内涵底蕴的班级环境。

对于班级环境建设来说，教师必须要着眼幼儿全面发展，并因地制宜，因材施教，合理选择环境创设素材，以丰富德育内容为目标，融入日常管理规范，将德育内涵和环境创设整合起来，引导幼儿在环境中逐渐感受到德育的渗透。并渐渐的，在环境影响之下，逐渐促使幼儿的德育培养由认知层面到达实践层面，实现德育教育目标。

对于班级环境建设，其形势非常多，如建设校园文化窗、主题环创、班级主题特色墙、在园内张贴文明礼仪提示语、在校园广播中播放道德故事……通过加强校园文化建设的方式，为幼儿构建起全方位的德育培养环境，促进幼儿的德育发展，让整个校园，成为幼儿的德育成长平台。

2.构建第二课堂，让幼儿的德育教学体系更加丰富

除了日常教育教学活动之外，教师还需要注重课程设计的灵活性，构建第二课堂，如很多幼儿园开设了小小老师日、手工课、体育智能课、萌娃美食课……也会组织幼儿去一些原创绘本馆、创游室、科学探究室、多功能音乐厅等地，开拓第二课堂，将园内课堂与第二课堂结合起来，丰富幼儿教育体系，通过组织相关趣味性活动，为幼儿提供一个自我发展、自我展示的优质平台，为促进幼儿的自由发展提供充足的保障，使幼儿在丰富多彩的第二课堂中，实现能力素养的全方面的提升，并促使幼儿拓展视野、提高思维、思想等水平，培养幼儿逐渐成长为一个心智健全、能力优秀的创新创造性人才。

3.多样化组织德育教学活动，培养幼儿的道德素养

班主任作为德育教育的主要实施者，必须要发挥引导的作用，在每学期中间，合理安排教学计划，定期开展《三字经》、《弟子规》、《礼仪常识》等课程，引导幼儿了解认识传统美德文化内涵;除此之外，班主任还可以结合一些节日、特殊日期等在校园中组织多样化的德育活动，如在植树节，组织幼儿学习植树节的来历，培养幼儿的环保意识等，还有如在9·18这天，伴随着响彻人心的警钟长鸣，教师可以带领幼儿默哀，学习了解9·18这天发生了什么，培养幼儿的爱国情怀……

除此之外，班主任还需要灵活组织丰富多彩的德育教学活动，除了校园活动之外，也可以走出校园，去到校外，开展课外实践，如走进当地的烈士陵园、纪念馆等，缅怀先烈，学习红色文化;或者教师可以带领学生走进养老院、孤儿院、福利院等，带领幼儿做一些力所能及的公益活动，激发幼儿的爱心，培养幼儿的奉献精神;还有如带领幼儿深入大自然，开展一些调研等活动，培养幼儿的调研精神……

4.构建家园共育体系，实现家园合作

家庭是幼儿园教育教学发展的重要合作伙伴，也是幼儿的成长发展主要负责人，作为关乎幼儿成长发展的两大责任方，必须要通力合作，精诚协作，本着“尊重、平等、合作”的原则，与家长一起，构建良好的家园沟通平台，紧密联系家长，争取家长的理解、支持和主动参与，促进家园合作，为构建更好的德育教育环境和实现德育培养目标保驾护航。

对于家园合作，首先班主任必须要拥有一颗“爱生如子”的心，诚心诚意与家长建立和谐联系，认真对待工作，对待学生有爱心，关心学生，对待学生耐心负责，并且积极配合家长的关怀，为幼儿提供更好的教育服务。除此之外，班主任还应该通过更换家园栏、亲子教育活动、家长会、建立QQ群或微信交流群等的方式，与家长实现及时沟通，与家长多交流，不断优化双方关系，构建家园共育机制，为德育教育目标的发展落实奠定有力保障。

三、结束语

作为一名优秀的幼儿园班主任，必须要在日常教育工作中，重视德育教育，加强德育教育素养学习，自觉遵守师德规范，以良好的道德素養引领幼儿的德育建设，以德修己，以德育人，培养具备优良道德素养的新时代接班人。

参考文献

[1]向志荣.浅谈高中班主任德育工作的有效开展[J]. 散文百家·国学教育，2019，（012）：65.

[2]蔡媛媛. 浅论幼儿园班主任"德育"工作的开展[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2019（13）：65-65.