浅谈初中英语口语教学中存在的问题及策略

滕媛媛

◆摘  要：现在，有关部门越来越重视学生的素质教育，在教育期间，不仅要让学生学到知识，还要让学生将学到的知识运用到实际当中。初中阶段的英语教学比较重要，以前，教师在上英语课时，会让学生记忆大量的单词，教会学生这个单词的用法，并让学生学习大量的语法，教师所教授的内容大多都是考试所必考的，学生在学习时，根本不明白这个单子的含义，只是记住单词的意思，实际翻译时，不懂得变通，只会按照一种意思进行翻译，会影响学生的今后的英语学习。在英语教学时，教师要注重学生的口语教学，让学生用英语进行交流，引导学生将学到的英语知识，运用到英语口语当中，让学生在日常生活中，能够说一口流利的英语。

◆关键词：口语教学;问题;策略

教师进行英语授课时，要教会学生英语知识，让学生记忆英语单词以及语法，在此过程中，也要培养学生的英语口语能力，让学生诵读课文，学生在诵读时，教师要从旁指导，纠正学生的发音。许多学生单词记忆的速度很快，英语发音却不标准，很容易出现中国式发音，在英语口语教学期间，教师所使用的教学方法不正确，会影响学生的口语发音。教师在英语授课期间，不注重学生的口语教学，只注重学生的英语成绩以及知识的掌握程度，这会抑制学生的口语学习能力。经过笔者调查发现，大部分学生都在学习哑巴英语，所谓的哑巴英语主要是指学生只会拼写单词、记住单词的意思，不能标准的诵读单词，出现这种情况，各个学校、教师都要进行反思，在反思过程中，找出口语教学中出现的问题，并制定解决方案。

一、口语教学中出现的问题

（一）教师不够重视口语教学

教师在进行英语授课时，过于注重学生的听读写能力，忽略了学生的口语能力，在上课时，教师会随机听写英语单词，学生在记英语单词时，没有对单词进行深入理解，在诵读单词和课文时，没有按照标准进行发音，在课堂上，教师没有给予学生口语练习的时间。由于教师的不重视，学生的口语能力较弱，学生在进行诵读以及口语练习时，所使用的练习方法不正确，教育部门并没有将口语纳入到英语考试当中，渐渐的教师开始忽略口语，在英语授课时，教师没有明确口语的重要性，这会降低学生的口语能力。

（二）缺乏良好的教学环境

教师在进行英语授课时，要为学生创建一个优质的环境，供学生学习，不仅是英语学科，其他学科也是一样的，但与其他学科相比，英语对环境的要求相对较高。经过笔者调查发现，大部分学生英语成绩较高，但口语能力较差，主要的原因是因为教师并不注重学生的口语训练，在课堂上并没有为学生营造口语学习环境。在英语教学期间，教师会为学生传授错误学习观点，让学生忽视口语的学习，学生会受到错误观念的影响，渐渐的，不重视口语的练习，再加上教师没有为学生创建适合的口语训练环境，长期下去，学生容易对口语产生厌烦心理，不利于学生的口语练习。

二、解决方法

（一）教师要重视口语教学

提升学生口语能力的关键，就是教师的教学态度以及教学观念，教育部门要组织教师定期学习，在学习期间，对教师进行思想教育，改变教师的教学态度，提升教师对英语口语的重视程度。学生在诵读英语课文时，教师要从旁指导，纠正学生的发音，经过笔者调查发现，大部分学生英语发音并不标准，中国式英语现象普遍存在，因此，教师在课堂上，要留给学生一定的时间，让学生进行口语训练。英语口语发音是有技巧的，教师可以将口语技巧传授给学生。教师在进行英语授课时，要注重学生语法以及音标的训练，让学生正确认识音标，根据音标诵读英语单词，在诵读时，教师要根据学生的发音情况，对学生进行指导，确保学生发音规范，在诵读英语课文时，学生要根据课文的内容，掌握其中的语法规律，锻炼学生的英语口语。

（二）口语教学形式

上文中说到，英语的学习需要在特定的环境内完成的，英语学习不同于其他学科的学习，学生对这类语言比较陌生，实际学习起来比较困难。大部分学生的英语基础较弱，口语表达能力较差，这类学生对英语的认知仅停留在英语单词记忆上面，在朗读时，发音不准确，为了增强这类学生的口语能力，教师可以采用现代化教学方式，利用互联网设施，为学生寻找一些简单的英语视频以及英语歌曲，学生在观看视频时，能够学习他们的发音，在练习时，学生也能够按照视频的标准进行练习。教师在选择英语视频以及英语歌曲时，要根据学生的年龄以及学习程度进行选择。

（三）组织学生参加口语活动

初中阶段的学生，大部分的时间都在课堂上，教师在进行英语授课时，可以利用课堂，为学生创建一个优质的口语学习环境，定期组织口语活动，让学生在活动中，學习英语，进行英语口语练习。在制定活动时，教师要结合学生实际的学习情况进行设计，要体现出此次活动的价值。在活动期间，教师要求学生全程用英语进行对话，学生在对话时，能够锻炼自己的发音，教师可以设计一些游戏环节，这些游戏大多跟英语有关，游戏能够激发学生的兴趣，学生在游戏中进行口语训练，会提升自身的口语能力。口语教学的方式有很多，教师可以让学生诵读一些优秀的英文作品，教师在训练学生口语时，可以穿插一些语法，教师要鼓励学生用英文进行交流，不仅可以提升学生的口语交流能力，还能增强学生的口语表达能力。

三、结束语

根据上文可知，我国教育部门对英语口语教学的重视程度不够，各个学校并不重视学生的口语训练，没有制定针对性的训练方案。教师在教授要英语时，没有让学生进行口语练习，长期下去，导致学生不敢开口学生英语，在课堂上，教师也没有给予学生时间，让学生练习口语，学生的口语能力会因此降低。为了提升学生的口语能力，教师要改变现有的教学形式，注重学生的口语教学，运用多种方式，让学生进行口语表述，对于那些发音不标准、表述能力较弱的学生，要进行特别关注，强化学生的口语基础，增强学生的口语能力。

参考文献

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