浅析小学数学作业设计

施伟

摘要：新教育课程教学理念普遍认为，小学数学基础作业建设是为了充分重建与深化提升我国小学基础数学课程的重要意义。多样化的教学作业将共同构成涵盖学生课内、课外、校外学习生活的重要学习生活信息时空。活动思维是每个儿童的生理天性，对于形象思维活动为主的中小学生来说，数学作业是枯燥的、机械的、重复的数学作业尤其容易令其感人乏味。根据这些活动特点，作业活动应用于转变实验作业活动方式，把过去死死板板的单调作业转变为学生自己喜闻乐见的实践活动作业，让全体学生能够在实践中主动去进行探索和解决。

关键词：转变 方式  多样化 作业  激发兴趣

作为一名小学数学教师，我们一定要深刻认识并切身体会到做数学巩固练习作业题是我们数学课堂教学中一个非常重要的教学环节，好的作业设计可以快速提高课堂教学效率，使我们得课堂教学达到事半功倍的效果。在当前“双减”的背景条件下，数学作业课的实施已显得尤为重要，在小学阶段占有相当大的比重。怎样真正上好一节数学作业课，来提高课堂教学活动效率，已是我们当前需要面对的不可置疑的教学问题。如何有效提高作业课学习的课堂效率，使全体学生在良好的作业学习课堂氛围中，让学生手脑并用动起来，灵活多变得掌握数学基础知识，提高学生数学应用能力？下面是我本人对我校小学数学作业课程设计的一点粗浅认识。

一、设计游戏作业，提高做题兴趣

游戏是每个学生十分喜欢和热衷爱玩的活动，如果将过去枯燥无味的学生作业学习变为电子游戏后再引入数学课堂，既能激发学生的学习热情，又能使学生积极主动地参与到作业练习这个学习活动中来，这样就把整个学生作业推到学习主体性的地位，提升学生作业的阅读兴趣和学习习惯。布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣”。因此我们小学教师在组织设计教学作业和授课时，要注意理解教材、把握教材、深挖教材，积极营造有趣的作业活动情境，激发学生的做题爱好。

如果一节数学课全是枯燥单调的习题或者作业话，孩子易产生疲惫情绪，进而对学习没有兴趣。反之，布置的数学习题或作业富有创意、形式灵活多样、内容丰富新颖并且具

有一定的趣味的性，这样就可以激发起学生做题的兴趣，让学生轻轻松松的接受知识，而不是被动的灌输。这样学生就会积极主动的思考问题，亲身体验感受寻找科学真知灼见和不断增长个人才干的成功教育乐趣。如：同学们在学习了上下左右前后等方位后，我巧妙地创设了“听口令摆姿势“的游戏活动：请举起你的右手，抬起你的左脚，让学生原地前后左右转，用左手去摸右肩，右手去摸左耳朵，学生们其乐融融，不仅牢固掌握了这些方位概念，还练就了技能，甚至有些学生竟把这项“作业”自主地延伸到课外。

二、星级闯关，作业大比拼

一二年级的学生好动，表现欲强，喜欢参与比赛。新课标指出：“孩子们动手去做，主动参与思考，共同探究学习“有助于对初中数学知识的学习，数学课的学习实践性的数学课堂练习是反应现实生活的、有意思的和可以反应不同学生发展的。”在这种思想的引导下，老师们有必要练习多种类型的课外作业，让数学练习打破固有模式，有利于培养孩子们对数学知识的喜爱学，不断提高孩子们数学学习的潜能，引领孩子们在探索知识中，成为学习的主人。“怎么出多元化作业题“和“出怎么的多元化作业题”已经成了每位教师的两大难题。出得灵活，基础差的孩子看不懂，自信心就会下降;但是出得易，那些基础好的学生又认为太简单，没有兴趣做。这时，星级别的闯关卡和作业大小的比拼就可以起到重要作用。从浅入深，既照顾了一些能力差、学习一般的同学，又充分满足了一些学霸们、能力高的优秀同学，一举两得。

三、让数学更有“生活味”

新版的课程标准明确指出：家庭作业的教学设计基本要求是围绕着作业问题的的解决而进行设计，解决作业问题的是培养学生学习解决家庭实际困难的重要能力之一。作业问题分析与研究常规问题作业的主要根本区别之一也就是：正常的作业练习是怎样做出答案，问题研究型作业重点探究解答生活中数学问题的一般过程，重点强调怎样准确找到富有创新性的解题思路。比如教师在教学位置这一课时的教学时，利用孩子所在教室创设一个教学情境，让学生正确认识所学的正确方位;之后让学生探讨一下在实际生活中如何区分？例如“同学们靠右边走路、用右手写字“，并利用所学抓住时机对学生及家长进行交通安全知识的教育;在进行二级混合运算时，利用自然中常见的“花丛中的蝴蝶飞来飞去”、“公交车人上上下下”实实在在的生活场景引出所学数学问题。培养孩子们的思维能力，引導孩子们多进行实际生活的探索，从而体会到数学对生活的重要作用，体会学习数学和实际生活是息息相关、密不可分的，让学生感受生活中处处有数学，处处用数学，增加了他们学习数学的积极兴趣。因此，在布置作业时，应多重点设计一些实际生活应用的数学题目，培养引导学生充分运用其中所学到的知识研究解决实际生活问题的思维能力，多些“生活味”。

通过不断的实践看到，低段学生在以上几种方法完成课堂作业，有了很好的学习效果;改变了平时死板、乏味无趣课堂作业练习;同时还让孩子们有了成功的喜悦，大大提高了学习积极性。这样坚持下去，一个等待收获的美好季节离我们还真的会远吗？