幼小衔接牵手游戏活动助力幼儿发展

勇秀梅

幼小衔接是个永远的话题，也是幼儿园的重要内容。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”游戏作为幼儿最喜欢的一种活动形式，不但能够调节和缓冲幼儿的心理压力，还能培养幼儿良好的习惯，提高幼儿的学习能力和社会适应性，实现幼儿入学的平稳过渡。

一、区角游戏促进幼小衔接中幼儿学习能力的提高。

幼儿园的区角游戏有很大的教育价值，能促进幼儿在自主游戏中提高学习能力，解决幼小衔接中出现的问题。

（1）在区角游戏中，我们可以通过一些运用专注力的游戏训练，帮助幼儿提高专注力。例如：叠纸杯。在班级空地铺上地垫，投放各种大小、各种花色的纸杯，以及垫板、瓶盖、冰棒棍等辅助材料，由幼儿自由组成小团队，共同商量主题，搭建纸杯世界。纸杯是口大底小的台柱体，想要搭建得整齐、高大壮观就需要付出极大的耐心，注意力稍不集中杯子便塌落满地。

（2）记忆力也可以通过区角游戏来帮助幼儿提高。例如：在语言区中设置播报台，幼儿可以讲故事、朗诵诗歌、播报天气和新闻等，以播报为平台让幼儿主动记忆故事、古诗、新闻等，提高幼儿记忆力。

（3）在区角中投放更多锻炼幼儿思维能力的游戏材料。例如：棋类游戏。设置棋类区域，准备各种棋，如，五子棋、军棋、飞行棋、跳棋、象棋等。在对弈下棋的过程中不仅能发展幼儿的思维，还能培养幼儿谦虚、礼让、合作等优秀品质，增强幼儿的交往能力。

二、在户外游戏中做好幼小衔接，发展幼儿自主活动能力。

户外游戏具有很强的趣味性和娱乐性，尝试让幼儿学习一些户外小游戏，为今后在小学课间自主活动提供一些选择，提高幼儿的自主活动能力。

在组织户外游戏活动时，我们要观察孩子们是否能够主动与人合作活动，投放与人合作才能玩的活动材料。如：双人大拖鞋、长绳、皮筋等，这些玩具可以为幼儿提供与人交往的机会。在游戏过程中，通过与同伴协商玩具的玩法和规则，孩子们不断调整自己的行为，与人合作的意识和解决问题的能力提高了。还可以开展一些不需要活动材料的小组游戏，如老鹰捉小鸡、抬轿子、钻山洞、蜈蚣走路等游戏活动。通过这些活动，孩子们在与人、与物的相互作用过程中逐渐学会交往与合作的技能，提高自主解决问题的能力。行为能力和心理水平的发展，将有助于缓解和消除他们入学后出现的焦虑不安情绪，为他们尽快适应小学生活奠定心理基础。

三、亲子游戏能促进幼小衔接中幼儿学习习惯的养成。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

（1）亲子游戏能提高幼儿观察、发现、语言表达和想象力。通过开展各种有趣的阅读游戏，让孩子将各种文字、图片资料在脑海中转化为画面，并与别人分享交流从而培养观察、发现、表达力，为小学的入学做好良好的准备。如：手影讲故事，家长在墙壁上投影一只小白兔，孩子可以投影一个小乌龟，家长和孩子合作一起讲《乌龟赛跑》的故事。因为家长参与，降低了孩子讲故事的难度，孩子能够轻松表达，并在表达中感受到快乐，从而更喜欢表达，发展孩子的语言表达能力和想象力。

（2）親子游戏能提高幼儿专注力。专注力其实就是注意力，专注力强的孩子，做事认真，学习效果好。家长可以通过感官游戏，让其获得直接的感知，从而培养孩子的专注力。如：找不同游戏，出示两张相似又有差异的图片，让孩子仔细观察，去发现哪些地方是不同，可以是颜色不同，可以是形状不同，也可以是位置不同，通过游戏培养孩子的视觉的注意力。

（3）亲子游戏能增强幼儿思维能力。如：寻找数字朋友，家长引导孩子从1读10，让孩子认识并熟悉卡片上的数字。熟悉后，让孩子从中间读起，例如“4、5、6”“7、8、9”等。第二步，家长任意选出一张卡片，让孩子快速找出前后相邻的两个数。家长选3，孩子找2和4。通过游戏训练孩子听说数字的能力，开发孩子智力，训练孩子的逻辑思维能力等。

（4）亲子游戏能培养幼儿社会交往能力。到了小学，拥有良好社交能力的孩子会容易融入集体，与别人友好相处，拥有良好的同伴关系，亲子游戏让孩子认知情绪，建立自信，学会应对，学会独立。如：情景对话，家长与孩子在家里可以情景模拟，进行对话。比如你不小心把同学的文具盒摔坏了，应该怎么说？如果你想找一个好朋友，你该怎么做？比如身强体壮的的男孩子欺负你，你该怎么处理？家长与孩子一起演习，交给孩子处理的方法。相信有了这些情景模拟训练，孩子进入小学后与同伴交往会比较顺畅。

总之，幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。"我们围绕游戏，以游戏为桥梁，让幼儿在游戏中学习，享受游戏学习的乐趣，达到“春风化雨润物细无声”的效果，为幼儿顺利适应小学的生活打下更为坚实的基础。