接纳，慢慢陪伴学生成长

钱丽玲

案例一：开学了，笔者兴奋地走进教室，一群天真浪漫的一年级小学生正在兴高采烈地玩着，全然不知笔者的到来。过了一会儿，他们慢慢地发现笔者，才渐渐地安静下来。笔者拿着校服准备发给大家，被笔者念到名字的学生一个个地上来拿。当笔者念到小聂的时候，喊了好几遍都不见他上来。笔者觉得有些纳闷，因为刚才数了人数，全班都到齐了，为什么不出来呢？笔者只好先接着发校服。最后，笔者问哪一个学生没有领到校服的？这时，小聂的同桌告诉笔者：“小聂没有。”笔者细细地观察小聂，只见他趴在桌子上想出来又不敢出来，一副焦急的样子。

上课时，小聂坐着听课，还算认真，但他极少举手回答问题，即使笔者师让他站起来回答，他只是站着，低着头一声不吭。小聂每次的测验成绩都在及格分左右。有一次发试卷后的第二天，小聂的脸上有明显的手掌印。问他原因，他沉默不语。这引起了笔者的注意，后来笔者发现他身体时不时有些伤痕。

经家访了解后知道小聂是家中的独子，他的父亲是一间工厂的中层管理者，母亲为了更好地照顾他，放弃了较好的工作，而选择了在我校旁边的幼儿园工作。小聂的父亲有强烈的望子成龙心态，一心想着严厉管教小孩，更好地在城市立足。可他是个急性子，在教小聂做作业时，教着教着，就忍不住打骂。小聂被打骂后，只好傻傻地呆在那里，好像什么也不知道似的。小聂的妈妈觉得自己牺牲了许多，全心全意地为了小聂，可小聂在学习上不争气。

案例二：学生小嫣的父母在东莞开一间小型的皮包厂，她自幼在老家，由爷爷奶奶一手带大，老人家非常宠爱她，以致小嫣在生活上没有养成良好的习惯。小嫣的父母觉得城市的教育比家乡好，于是把小嫣接过来读一年级。初来报道的小嫣，头发乱蓬蓬的，手指甲黑黑的，上课几乎总是趴在课桌上，下课就蹲在地板上玩，班里的其他学生都不愿跟她玩。面对新环境，新的学习压力，她很不适应。在家里，她不愿意做作业，字也写得很慢。她总想着回老家跟爷爷奶奶在一起。父母一边要管理工厂，一边要管她的学习，才发现现在要管好她很是吃力，很后悔当初把她放在家乡，没有从小好好教育她。

父母是学生的第一任教师，学生在成長过程中如果缺失父母的有效陪伴和良好教育，就会存在这样那样的问题。针对以上情况，笔者双管齐下，一方面做家长的思想工作，另一方面在班上采用以下方法帮助学生转变，取得了较好的教育效果。

一、用爱心营造良好班级氛围

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”法国教育家卢梭说：“只有真心实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的心灵。”教师要用满腔的热忱，全心全意地爱学生，使其“亲其师，信其道”，如此才能建立良好的师生关系。的确，师爱是教育成功的前提，师爱是建立良好师生关系的基础。教师对学生的爱是理解、信任、尊重、鼓励。但是，师爱也要讲究艺术，否则不仅不能为学生所接受，还会影响师生关系。对于小聂和小嫣，笔者采取了宽容对待他们平时所犯的小错，及时引导，温情教育，为他们营造良好的教育氛围，从而建立了和谐的师生关系。

《论语》说：“宽则得众。”因为宽容，师生互相理解;因为宽容，师生互相期待;因为宽容，师生共同进步。教师对学生的宽容，会营造和谐融洽的教育氛围。而对学生宽容，是善待学生的表现，能获得学生的真心爱戴。宽容是一缕阳光，照亮了学生的童心;宽容是雨露，滋润学生的心田;宽容是爱的种子，能在学生的心中发芽。宽容，是建立良好师生关系的途径。看到学生上课无精打采时，笔者会轻轻地问：“是不是哪里不舒服？”在他们违反纪律时，等下课了，笔者会耐心地跟他们讲道理，辨别是非;在他们感到学习吃力的时候，笔者会抽多点时间给他们讲解难题。

二、引导学生学会交往，成为班级的“小主人”

良好的伙伴关系对学生身心健康的发展有着很重要的作用。为了让学生更好地融入集体，笔者特地开展了一些有趣的活动，如，课间进行两人互踢毽子，鼓励他们与别人合作;大课间进行跳绳训练时，让他们和同伴相互数跳绳次数，让学生主动与同伴玩“双人跳”……班级增设了读书角，学生也为集体捐出了自己喜欢的书。课余的时候，学生也开始跟大伙们凑到一块静静地看书了。集体的生活让他们渐渐地绽开了笑容，他们封闭的心逐渐向大家敞开。在学校举行的运动会中，小嫣积极参加了跳绳比赛，虽然没有获得名次，却收获了大家的掌声;在拔河比赛中，小聂积极参与，经过大家的努力，班里获得了第一名。学生们几天都沉浸在这种快乐的气氛中。

为了使学生在集体中形成“主人翁”意识，笔者为班级设立了班歌和班级目标。在课余时间，笔者与他们一起唱起琅琅上口的班歌，鼓励他们平时多为集体做好事，让他们时刻记着“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。当他们为班级做了好事，无论大小，笔者都会趁机表扬他们，让他们感受到做好事后的快乐。慢慢地，他们学会了关心集体、关心同学，乐于为集体做好事了。

时代在变化，时代在进步。农村学生跟随父母来到陌生的城市安居乐业。来自五湖四海的他们，各有各的特点。“海纳百川，有容乃大。”作为教师，我们要跟随时代的脚步，接纳他们的与众不同。为了学生能更好地适应城市的学习生活，我们要用心温暖着他们的心灵，慢慢陪伴他们成长，让他们在美丽的城市扎根成长。

责任编辑  吴华娣