中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学有效策略探究

许四萍

【摘要】随着教育改革的不断深入与落实，教育事业得到有效的发展，在中职学前教育的专业教学中，钢琴即兴伴奏教学逐渐得到人们的重视与关注。中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学不仅能够有效提高学前教育专业中职生的职业技能素养，还在很大程度上为学前教育领域教学质量的提高奠定良好的基础，助推教育事业的良好发展。本文针对中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学有效策略进行探究。

【关键词】中职学前教育;职业技能素养;钢琴即兴伴奏;教学质量;有效策略

当代幼儿教育中，钢琴是每一个学前教育专业学生必须掌握的職业技能之一，掌握钢琴伴奏的能力，不仅能够有效地增强学前教育幼师与幼儿的互动，还在很大程度上培养幼儿对音乐的感知，促进幼儿的情感发育，有着重要的意义。中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学，既能够有帮助中职学前教育专业的学生打下扎实的职业技能基础，提高专业水平与能力，还可以为其日后工作的开展提供有效的促进作用，提升学前教育开展的质量。在一定程度上，通过钢琴伴奏可以用音乐配合幼儿当前的活动，帮助幼儿挖掘情绪，感知情绪，从而有助于丰富幼儿的思想情感，促进幼儿的成长发育。但是，当前中职学前教育专业中，钢琴即兴伴奏教学的发展情况存在一定的弊端，不仅影响教学开展的质量，也在很大程度上左右着中职学前教育专业学生职业技能素养的完善。因此，如何提高中职学前教育专业学生钢琴即兴伴奏的能力水平，成为当代教育领域重点研究探讨的问题之一。

一、学前教育钢琴即兴伴奏的重要性

中职学前教育专业的学生，未来的发展方向一般是幼教方面。随着时代的发展，社会岗位竞争日趋激烈，中职学生年纪较小心性不够成熟，无论是在岗位竞争中，还是在岗位适应中，都存在一定程度的欠缺。而钢琴即兴伴奏在幼儿教育中有着非常重要的意义，能够有效丰富幼儿的情绪并且提高教师与幼儿的互动性，非常贴合当代学前教育发展的理念。因此，对于中职学前教育专业的学生而言，钢琴即兴伴奏可以为未来的事业发展奠定基础，通过扎实的职业技能素养促进中职学前教育专业学生的就业竞争性，并增强对职业适应性，从而为就业竞争提供良好的帮助。

二、中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学存在的问题

（一）学生生源问题

一般情况而言，中职学生在学习能力和学习态度上，或多或少都有所不足，因此，针对于中职学前教育专业的学生，在钢琴教学的过程中必然会遇到许多的问题和弊端，不仅会影响教学开展的效率与进度，还会在一定程度上造成钢琴教学学而不精的现象，久而久之，不利于中职学生职业技能素养的提升。除此之外，由于我国为应试制度的教育体系，在小学初中阶段，很少有学校会教授钢琴课程。因此，大部分的中职学生对钢琴一无所知，没有任何的接触，在这样的背景之下，中职学生学习钢琴就更加困难，而即兴伴奏不仅需要中职学生能够有扎实的钢琴功底，还要求对音乐有一定的自我认知与了解，这样才能够弹奏出应景的音乐伴奏，为学前教育的开展添加风采和韵味。

（二）教材选取问题

随着教育改革的不断深化，教材与当代教育的贴合度也更加紧密，不仅提高了教学开展的效率，还增强了学生对相关知识内容的理解程度。但是，以中职学前教育专业当前的钢琴教材为例，很多教学内容太过专业，部分歌曲难度较高，不利于缺乏钢琴基础的中职学生进行学习。在这样的教材选取问题当中，会导致中职学生的钢琴能力水平提升缓慢，不足以支撑学前教育钢琴即兴伴奏的要求。

（三）课程设置问题

钢琴教学需要严格遵循系统化教学，通过由浅入深的方式提高中职学前教育专业学生的钢琴能力，必须要理论结合实践进行授课，这样才能够让学生快速掌握钢琴的弹奏方法。但是，根据当代中职教育的教学情况，不难发现一些学前教育专业钢琴课程开展过程中，缺乏理论课与实践课的结合，很多时候由于缺乏资金的原因，没有充足的钢琴作为教学的资源，以至于教学过度偏向于理论课程，缺乏实践课程的操作，中职学前教育专业的学生就无法通过实践弹奏，了解自身是否对钢琴理论教学中的知识理论正确掌握，从而导致“盲人摸象”的被动教学局面，更无法促使中职学前教育专业学生使用钢琴即兴伴奏，长此以往，不利于职业技能素养的提升。

（四）师资建设问题

在我国教育事业发展的过程中，师资力量匮乏一直是影响教育领域突破的一大短板。主要原因是由于近年来教育事业的极速发展，很多学校对教师进行了广泛的扩招，在扩招过程中往往会降低门槛，从而造成部分专业教师职业技能素养相对不足的情况。因此，在当代中职学前教育专业之中，师资队伍建设存在一定程度上的弊端，不仅影响教学的开展与质量，还在一定程度上为中职学前教育专业学生未来的发展造成影响。据相关统计报告研究指出，在中职学前教育专业的师资队伍中，大多专业教师的钢琴能力水平十分普通，钢琴即兴伴奏的能力水平更是有待提高，甚至很多教师在进行专业教学时，对钢琴的弹奏也会出现有些生疏的情况。

三、中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的有效策略

（一）增强基本功训练

只有具备扎实的钢琴基本功，中职学前教育专业的学生才能够完成即兴伴奏的教学要求。因此，学生需要不断练习提高自身的职业技能素养。钢琴的主要基本功包括琴键的了解和掌握，以及和弦结构转位、和声织体等方面。例如，对于键盘，学生需要了解各个音区与音键的作用，按下哪一个键会发出怎样的声调？同时按下几个键又会发出什么样的音响？在按键的过程中，还需要刻意练习手指的灵活性，并且能够有效通过各类场景即兴发挥，不仅要求学生能够引入知名钢琴乐曲的片段对当前情景进行渲染，学生可以根据眼前的情境编排音乐即兴伴奏，这样一来，就可以有效地提高中职学前教育专业学生的即兴伴奏能力。

（二）将理论寓于实践

针对目前中职院校学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中，理论课堂与实践课堂比例偏差较大，缺乏相应的钢琴作为教学资源的现象，中职院校可以通过以下两个方法进行教学，从而将理论寓于实践。第一，中职院校提高相关专业的教学预算，增加教学钢琴数量，这样有助于学生在实践中提高钢琴技能，从而达到即兴伴奏的标准。第二，中职院校可以购进电子钢琴，以电子钢琴代替钢琴作为教学开展的设备资源，在理论学习过后，既可以保证每个学生都能够得到有效的实践训练，又可以让学生更好地理解即兴伴奏的要求。

（三）开展丰富的教学活动

教学活动是增强学生学习兴趣的有效途径之一，在中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学过程中，开展丰富的教学活动有助于激发学生的学习热情，从而促进教学的开展。例如，针对于即兴伴奏的教学，教师可以将班级学生分为6个小组，保证每个小组人数均等，均有相应数量的钢琴优秀学生和钢琴学困生，确保小组实力均衡。通过分组后，教师给予各个小组一系列的幼儿活动情境，要求每个小组讨论如何用钢琴进行即兴伴奏，并进行最终比拼。在这样的比拼中，有助于激发学生的创作能力，从而提高学生钢琴即兴伴奏的水平。

（四）增强师资建设提高教育水平

钢琴即兴伴奏教学需要专业的师资力量作为教学的支撑，针对于当前中职院校钢琴教学方面的师资队伍力量相对不足的情况，中职院校可以通过以下方法进行对策。第一，提高教师选拔要求，在选拔过程中必须要求教师的专业课程教学能力能够满足各部分教学开展的需求。第二，加强教师队伍的培训，提升教师队伍的职业技能素养。例如，中职院校可以利用周末时间及寒暑假时间，为教师开设相关的互助培训班，通过互助培训班相互提升专业能力，弥补教学中的短板，从而确保教学能够得到有效的开展。增强师资建设提高教育水平，在中职学前教育专业钢琴即興伴奏教学中，就能够有效提高实际的教学质量。

四、结束语

学前教育作为当前教育领域普遍的教学专业，无论是学生在校的学习情况，还是未来的就业情况，都在教育事业不断的发展之中，备受社会关注。因此，如何提高中职学前教育专业学生的职业技能素养，增强其钢琴即兴伴奏能力，为未来就业开展学前教育奠定基础，也成为了当代教育领域探讨的重要话题之一。上述通过研究分析中职学前教育专业钢琴即兴伴奏教学有效策略，提出了当前存在的不足及解决策略，希望能够对有关领域提供有效的参考价值。

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责任编辑  罗燕燕