高中语文教学实践中如何培养学生的人文素养

徐春梅

摘要：国家教育部发布的高中语文新课标中指出了语文教学应该是兼顾语言和人文的特性，教师提高学生人文素质是目前语文课程教学中不可推卸的责任。在语文课堂中教师重点培养学生的人文素养，这一教学目标要求教师们理解人文素养能够在教学中显著发挥教师们的个人的魅力。将教师作为榜样并重点关注学生学习的独特感受，注重挖掘教材内容，拓宽教学路径，并且丰富语文的课堂实践教学活动，进而综合的提高学生的人文素养。

关键词：高中;语文教学;人文素养

引言：

语文新课标指出语文课程是一类语言交际工具，也是文化传承的重要组成。因此语文课程经过了语言工具和人文的特性。教师需要重点关注语文学科，培养学生人文素养的学习，将语文看成是一门母语。再培养学生语文素养时，要不断地增强学生的学习兴趣，在语文课文教学中还需要增强学生们人文素养。

一、语文教学中培养学生人文素养

在高中语文课堂教学中，教师过多都采用知识灌输的方式，学生根据教师布置教学任务来学习。在教材中有现成答案，通过这种固定化的学习方式，能够培养成自己去发现问题，处理问题思维模式，只有突出解决自己的思维，才能够获得更高的考试成绩，有些教师为了片面追求高考升学率，而引导学生做大量习题，锻炼学生的解题能力学生成为了做题的工具。在这种教学环境下，学生们也逐步丧失了自己学习的能力，也会影响到学生们对语文学科的认知，影响到学生们个人的发展。在过去传统的知识传输教学方式之下，教学缺乏人文特性，也会造成学生们的人文素养欠缺。

二、语文教学中培养学生人文素养的意义

语文是门基础课程，重点培养学生们的人文素质，培养学生的综合能力和开放性思维。在教学期间教师要重点关注目前就是将科学合理优化，有效地将教育人文观念融入到教学中，最大化程度去将语文学科语文素养培养相融合，提高学生们的思想品格，培养学生们真善美的人格魅力以及学生们的思维思想及学习的个性，重点培养学生们的创新能力和实践实操能力，在新课表试行之后，高中语文课堂教学也更加关注学生们的人文关怀[1]。

三、语文教学中培养学生人文素养的策略

（一）有效发挥教师人格魅力

教师是学生的榜样，榜样力量是无穷的。教师们给学生们耐心讲解知识，就是以自己的情感去熏陶学生，同时在课堂教学中教师还需要重点关注自己言传身教的作用。教师们的行为举止都会被学生观察，教师就要重点思考采用哪种正确的方式以及富有激情的教育模式来感染学生们，这种教学方式比较关键要求教师自身要有更好的素质给学生树立起榜样做好示范，教师们以自己的师德人格魅力去感召学生，学生人文素养水平也会在教师这种熏陶下逐步被提升[2]。

（二）尊重学生们的主体地位，体现语文教学的人文关怀

语文课堂教学中教师还需要坚持教师与学生相互平等，根据学生不同的学习以及学生们个体化差别及学生身心发展的不同需要在语文教学中给学生创造轻松愉快的课堂学习环境。教师需要考虑到学生学习的感受，鼓励学生去正确表达自己的观点，在课堂上创建轻松愉快的学习氛围，在语文知识讲解中，教师还要重点关注不同学生们的不同个性，重视学生的情感，为学生创造轻松愉快和谐的学习气氛，使学生们都能够在轻松的学习环境中实现自主式的发展。语文教师在语课堂上的教学要将学生们的生活记得融合起来，对于语文课堂来讲语文知识是从人们的生活体验而来 [3]。

（三）探索教材人文因素，树立起人文导向

语文课本教材内容较为丰富，教师需要重点结合语文课本中的知识来增强学生的人文素养。在语文课堂中文学作品是通过精挑细选来选择的具有丰富人文知识及深奥思想内容，通过生动形象深刻揭示内含反映出人们生活，揭露出教师通过讲解优秀的作品，同时也能够以独特魅力去讲解给学生，这样会对学生们的思想情感产生潜移默化的影响，发挥出陶冶学生情操的作用。例如讲解的荆轲刺秦王，鸿门宴，赤壁之战，这些都是经典的文章，就是需要在这些文章中提炼出知识培养学生们的人文情操。语文课堂教学中教师还有学生人文素养培养作为基本教学目标，学生们与教师进行沟通联系，能够讓学生在阅读文章时感受到作者的思绪情感，来熏陶自身的思想。

（四）开拓语文教学模式，积累人文内涵

语文学科能够凸显出培养学生人文素养的目的，激发学生的内在人文精神。在语文课堂教学中培养学生人文素质的路径较多，通过开始写作，阅读朗读，注重这些教学活动的人文特性，进而实现语文综合教育目标，重点关注学生对阅读材料的深度理解能力，在阅读教学期间，教师还需要引导学生们对文章知识内容有深厚的把控，对整个文章有整体的理解。锻炼学生们的人文素养，组织学生开展朗诵活动中是学生们在朗诵中有真实情感的表达 [4]。

四、结束语

广泛的开展语文课文的实践活动，通过课内外直接联系为学生学习开辟了新的空间，让学生在语文实践中去学习了解人文知识内容，增强学生们与社会的联系。教师结合国内高中的语文课堂内容创新，将学生融入语文课堂文化素养培养。在综合学习活动中深度的融入开展辩论会，故事会，社会调查等通过开展多样的实践活动，能够提高学生语言的应用能力，也有助于锻炼学生的人文素养。

参考文献：

[1]马云凤.高中语文教学中培养学生人文素养的方法分享[J].好日子，2020（3）：1.

[2]张秀萍.高中语文教学实践中如何培养学生的人文素养[J].2021.

[3]孙刚.高中语文阅读教学对学生人文素养及独立人格养成分析[J].2020.

[4]翟月.高中语文教学中人文素养教育建构思路与实践[J].高考，2020（17）：1.