如何在语文教学中开展单元主题教学

张丽丽

单元主题整合教学是指在以学生为主体，教师为主导的新课改理念下，对教材的“再度开发”。是把一个单元作为一个系统，以单元主题为魂，秉持“以篇为范例，授之以渔”的原则，实施“以点带面”、整体推进式的单元整合教学，通过对不同文体，同一主题文章的精读、略读，归纳出一般的阅读方法。

现行的初中语文教材采用了“单元主题”的编排方式，这既是一个让人耳目一新的变化，也给初中语文教学提供了新的方向——单元主题教学。开展单元主题教学能够在较短的时间内整合教学资源，拓展学生的认知视野，而且对学生的语言训练、情感培养能进行有针对性的训练，有助于学生扎实掌握每个单元的语言训练点，也有助于升华他们的情感。因此，初中语文教师要认识到开展单元主题教学的作用，并探索和研究具体有效的方法，使这一教学模式能够收到理想的效果。

一、教师要吃透教材

开展单元主题教学，教材是最基本的依据，需要教师要认真研读和分析教材，在吃透教材的基础上，精心设计各个教学主题，进而开展有针对性的教学。因此，在初中语文教学中，教师不能再采用传统的教学模式，逐字逐句地分析课文，按部就班、照本宣科地“讲教材”，而要对每个单元的教学内容进行分析与归纳，以及重新构建。也就是说，教师要对教学目标、教学内容进行通盘考虑，在此基础上确定教学主题，并围绕这个主题，把整个单元的各个目标进行整合，再分配到具体的课时教学中，以期能够逐个突破，使学生通过具有特色的单元主题教学，更好地理解和掌握新知识。比如部教版七年级上册第一单元是关于四季美景的描写景物的单元，其中《春》《济南的冬天》是精读课文，而穿插在其中的《雨的四季》则是自读课文，在讲授这单元时，教师可以改变一下教学顺序，先通过三篇精读课文让学生理解景物描写方法与技巧，之后让他们自学剩余的一篇课文。当然，教师要设计一些问题来引导学生自学。这样，学生的自主学习能力、探究能力、思考能力、分析能力等都能得到充分的体现和发挥。由此可以看出，开展单元主题教学，教师要对整个单元有宏观而深入的认知，这样才能高屋建瓴，合理地安排教学内容、教学时间。

二、教师要为学生创设自主学习的氛围

学生是学习的主人，开展有效的初中语文单元主题教学中，更需要发挥学生的主体性，前提就是教师要营造宽松自由的氛围，激发学生的学习欲望，使他们在不知不觉中进入到自主学习的状态。首先，语文教师要平等地看待每一位学生，要充分尊重和信任他们，尤其是学困生，更要多关心他们，给他们创造表现自己的机会，这样学生就能感觉到自己是被尊重、被重视、被关注的，他们的学习主动性和积极性也会被调动起来。其次，教师要鼓励和指导学生根据某一单元的课文来确定单元主题的教学目标、教学重难点，在此基础上，让他们结合单元主题，设计自己的单元达标规划，确立单元目标，并组织学生自评、互评，让他们在评价和总结中不断反思、不断调整、不断进步。再次，教师要充分发挥自己的主导作用。虽然学生是学习的主体，课堂的主人，但是为学生创设自主学习的氛围，充分发挥他们的学习主体性，离不开教师的指引和教导。在单元主题教学中，语文教师要从以下几方面来发挥自己的主导作用，为学生创设自主学习的氛围。引导学生制定学习计划，让学生明确学习步骤;引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律;引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果;引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。

三、教师要合理安排教学环节

相较于单篇的课文教学，单元主题教学具有綜合型、整体性、实践性的特点，为了使教

学资源得到充分的整合，获得预期的教学效果，教师要合理设计单元主题的教学环节。第一步，整体感知。在单元主题教学之前，教师要先引导学生对本单元的学习内容有大致的认知，初步了解单元主要教学内容，以及传达的主要思想情感，同时，教师要在这个环节了解学生的学习情况，包括学习中的不足和困难，以便为下一环节的教学做准备。第二步，部分感悟。这个环节是单元主题教学的重点，也就是分块学习，是一个探究、互动、交流、合作的过程。教师可以根据学生的实际情况，从他们感兴趣的一课入手，也可以根据教学需求，对单元内容进行重组，还可以根据学习内容的难易程度采用不同的教学方式。总之，不管是精读讲解，还是略读自学，或者是让学生做练习巩固，都是为了让他们更好的掌握学习重难点。第三步，整体回顾。教学完单元主题内容后，并不代表就完成了教学任务，教师还要引导学生对所学内容进行整体回顾和反思，想一想自己通过这一单元的学习，掌握了哪些知识和技能，获得了哪些能力等等。第四步，综合运用。为了提高学生的应用能力，在单元主题教学中，教师还可以把“口语交际”和“写作训练”这两部分内容整合起来，使学生通过“读”“写”结合的训练提高语文综合运用能力。

虽然单元主题教学这种新的教学模式能够收到良好的教学效果，但是初中语文教师应当继续学习和研究，探索更多开展单元主题教学的有效方法，提高语文教学效率，并使学生获得更好、更全面的发展。