试论现代化技术与小学数学教学的深度融合

冯和玲

摘  要：加强教育信息化建设是课程改革之一，也是社会发展的必然趋势。文章通过参与教学设计、文献综述等方法研究现代化技术与小学数学教学融合策略，并对结果进行整理与归纳。将现代化技术与数学教学结合在一起能够增强教学的多样性、互动性，对于提升教学质量有明显效果。在教学实践中，教师应树立与时俱进的思想理念，利用现代化技术辅助学生预习、优化教学流程、加强师生互动，打造现代化、高效化的数学课堂。

关键词：现代化技术;小学;数学教学;深度融合

教育教学必须跟上时代的发展脚步，这样才能更好地服务学生。在当前这个互联网时代，利用现代化技术去教学是不可阻挡的趋势。教师应顺应时势，尝试运用现代化技术去改善教学环境，给学生提供更加优质的学习条件，让他们在轻松、快乐、自在的学习状态下完成知识的构建，文章对此进行探讨。

一、现代化技术与数学深度融合的意义

第一，现代化技术与数学教学的融合使教学具有多样性，有助于提升学生学习兴趣。小学生是一个活泼、好动，喜欢新鲜事物的群体，教师在数学课上使用现代化技术可以采取动画、色彩、音效等不同形式，将以前抽象、晦涩难懂的知识以生动、形象的方式呈现出来，有助于激发学生的兴趣。

第二，现代化技术与数学教学的融合使教学具有更强的互动性，师生、生生互动更加方便自然。教师可以利用现代化技术的程序特性给学生设计情境，相较于口头说教，这些情境有更强的表现力与感染力，更好地实现师生之间的互动。与此同时，现代化技术的融入让师生、生生互动不再受到时间、地点等因素的限制，即课堂之外教师也可以与学生交流、互动，学生之间也是如此，这为教育教学创造了更多的可能。

二、现代化技术与数学教学深度融合的具体策略

（一）课前通过现代化技术辅助预习，提升学生听课起点

数学知识抽象性较强，而小学生主要拥有形象思维，这让他们在学习过程中经常感到吃力，课上很难跟上教师思路。为了减轻学生听课压力，也为了提升课堂教学水平，教师可以利用现代化技术加强课前辅导，让学生“胸有成竹”地听课。尤其在讲解难度较大的知识点时，若是能够将学生的学习重心由课中移到课前，可以让他们的学习事半功倍，既能减负又能增效[1]。例如，在讲解“异分母分数加减”这个知识点之前，教师可以提供学生微视频，视频内容主要是讲解如何计算异分母分数的加法，包括通分以及通分方法等。与此同时，设计一份学习任务单，按照由易到难的原则列出异分母分数加减的式子，要求学生学完新知识后独立计算，并且及时记录下疑惑、问题。有了这扎实的根基，学生在听课时就胸有成竹，不仅可以配合着老师，还会做到当堂知识当堂消化。

（二）利用现代化技术优化教学流程，增强课堂教学活力

现代化技术在数学课上的介入能够活跃课堂气氛，使知识的呈现方式更加多样、精彩。在教学实践中，教师可以运用现代化技术设计有趣的课堂导入，比如讲“轴对称图形”这部分知识前，用多媒体播放蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螃蟹、蚂蚁等各种小动物的照片，这样可以极大地吸引小学生的注意力，快速调整好他们的学习状态。在这个基础上，问学生这些动物有哪些共同点，引出“轴对称图形”的概念。相较于过去数学课上开门见山式的导入，建立在精彩图片或动态视频上的导入更加有趣，也更容易吸引学生，从而给课堂开一个好头。除此之外，在讲一些抽象、复杂的知识点时，可以利用多媒体技术去剖析，这样更容易让学生理解和消化。如讲解“圆的面积”这部分知识时，可以引进一个关于公式推导的视频，视频中同样大小的圆被分别分割成10份、20份、50份、100份后再被拼成长方形。通过视频，学生直观地看到当圆被切割的份数越多形成的图形就越趋向于长方形，教师在这个基础上渗透“极限思维”，即“当圆被分成无数份时，拼成的图形就是长方形”，从而推導出圆的面积公式。

（三）基于智慧课堂加强师生互动，提升数学教学针对性

课堂上的互动是不可或缺的，包括生生互动和师生互动，尤其是师生互动，直接关系到教学质量。然而，在传统数学课上，由于课时限制，教师与学生的互动非常少，信息交流不及时，教师不能实时了解学生的学习情况，这在无形中增加了教学的盲目性，而现代化技术的介入可以有效解决这一问题。在智慧课堂上，每个学生都有电脑或移动客户端，教师可以将提前准备好的一系列问题分享到他们的电脑上，而学生在规定的时间内完成任务并提交，系统则自动分析学生提交的作业并生成报告，显示出每道题的正确率或错误率。这样，教师通过报告能够快速、直观地了解学生的学习情况，其中错误率较高的题目反馈出他们在学习上的薄弱环节，教师则有针对性地给予强化，从而达到“减负增效”的教学目标。

结论

高效教学必须体现出它的先进性、时代性，现代化技术在如今社会各领域中得到了较为广泛的运用，其优势与价也得到大众认可。在小学数学教学中，教师应顺应时代，尝试运用现代化技术去突破，扭转原有的教学局面，使其焕发生机、活力，如课前利用现代化技术指导学生自主学习，课上通过现代化技术改善教学环境，加强师生互动，使教学取得更大的成就。

参考文献：

[1]刘锋.现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2022（02）：53-54.

[2]裴九军.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：150.

[3]崔海侠.新课程标准下小学数学现代化技术教学的实践分析[J].新智慧，2018（31）：18.