基于学生核心素养培养的高中语文有效阅读教学策略研究

李莫兰

【摘要】阅读是语文科目中非常重要的一部分，学生对阅读能力的掌握为自身未来的发展奠定了坚实的基础。作为高中语文教师，我们应重视阅读教学，掌握有效的阅读教学策略，提升学生的语文核心素养，提高学生的语言运用能力，促进学生的语言思维、文化发展和传承，使阅读教学成效倍增。为此，本文基于在培养高中生语文核心素养的角度下，开展语文阅读教学有效策略的研究。

【关键词】核心素养;高中语文;有效阅读教学;策略研究

语文学科核心素养主要包括语言建构和运用、思维发展和提升、审美鉴赏和创造、文化传承和理解等四个方面。阅读是组成高中语文教学课程的重要部分之一，对学生的语言运用能力与口语交际能力都有很大的影响。在阅读课堂教学活动时，学生的主动性要充分调动，同时采用多种的阅读教学方式来激发学生的阅读激情，从而激起他们阅读文本的热情和兴趣，也使得学生掌握有效的阅读策略，提高语文阅读教学效率。

一、丰富教学方法，激发阅读兴趣

在阅读课程教学中，老师应当充分发挥主导性，创新教学方式，多渠道收集课堂阅读教学资源，丰富阅读教学资源，激起学生阅读学习的兴趣，进而提高阅读教学效率。比如在进行阅读教学前，先让收集这篇文章的资料，资料包括知识卡片、人物档案、视频、图画等。让学生准备提几个问题，充分调动学生对本堂阅读课的好奇心，提起学生的阅读探索的兴趣。定期开展与阅读教学主题相关的分享会，同学之间进行深度的阅读交流，并用文字或者声音分享阅读感受，提高学生阅读的参与度，激发阅读兴趣。

二、以读促悟，以悟促用，实现语言建构与运用

语言构建和运用能力，需要学生开口去读，去进行大量的朗读实践来提升，并在朗读中有自己的情感体悟，才能真正地實现语言的建构与运用。在讲授《春江花月夜》这课时，这首诗歌情感较丰富，在视频配乐朗诵的带领下。学生代入感较强，随着音乐视频画面再现，学生跟着朗读，深入作品的意境，让学生获得审美的感受，并形成自己的独特体悟，实现语言的建构与运用。在完成教学任务后，组织一场班级诗歌朗诵分享会，师生互相分享朗诵心得，创作体会，很大程度上有效锻炼学生语文表达能力以及听、说、读、写的阅读水平。

三、采用任务单教学法，提升分析能力与解决能力

高中语文教师在进行阅读教学活动的时候，需要在课前列好任务单，提前做好导学案，帮助他们顺利地完成语文学习任务，并提高其分析能力与解决问题的能力。在《荷塘月色》的教学中，在进行阅读教学前，教师先布置了下面的任务单：学过荷花的诗句有哪些？文中抒情的语句有哪些？文中描述荷塘月色的句子有哪些？……有了阅读任务单，学生阅读有目标，更有兴趣去解决阅读中遇到的问题。通过采用任务单教学法，提升了学生分析能力与解决问题的能力，在一定程度上，达到对学生语文核心素养的培养目标。

四、以情燃情，以境引美，实现审美鉴赏与创造

阅读教学过程中，教师需要将阅读文本作为教学蓝本，进而采用情境教学法，来为学生创建贴近现实生活、适合素质教育目标的阅读教学情境。同时，教师还要增强课本教材知识内容和学生生活思想的有机结合，提升语文的阅读教学成效，培养学生语文的核心素养。例如，在讲授《雷雨》这一课的内容时，教师能够根据舞台剧场的表演形式，进一步开展阅读的教学活动。学生进行角色扮演，分小组分情境的对人物活动进行表演，把话剧里的人物和情境重塑再现，配上合适的音乐，提高了整节课的阅读效率和质量，实现审美鉴赏与创造。

五、强化阅读培训，促进学生综合创新意识发展

教师在阅读教学中，开展多种形式的阅读实践活动，逐渐增强学生阅读的情感体验，促进学生综合创新意识发展。例如，教师通过教授学生《拿来主义》的课程内容时，所讲解的内容与形式让学生来决定，并要求他们准备好所要用到的语言素材，并做到脱稿演讲这一程度。通过这种演讲的教学方式，能够让学生自由自主地表达自己对阅读文本的独特见解，促进学生综合创新意识的发展，同时这也是提升高中生核心素养的最佳途径。

六、实现文化教育与德育的有效结合，提升学生的语文素养

学生的人文底蕴与社会担当是核心素养培养过程中必须要重点考虑的内容，而高中语文阅读教学具有文化教育与品德教育的双重属性。在日常的阅读教学中，应将传统文化教育与德育有效结合起来。加强爱国主义的教育，并引导学生要有家国情怀，热爱自己的祖国热爱自己的家乡，提升自己的社会责任感与人文素养。从而达到提高学生道德品质的和文化素养的目的。

总之，在高中语文的阅读教学过程当中，教师要把培养学生的语文核心素养放到教学工作的首位，并纳入语文课程教学的体系当中，进而开始全面地培养学生的语文核心素养。与此同时，高中语文教师在进行阅读教学的时候，不断提高学生的阅读能力、语言运用能力，使其得到全面的进步与发展，从而实现高中语文核心素养教学的目标要求。

【本文系2019年湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题“基于学生核心素养培养的高中语文有效阅读教学策略研究”（课题编号：2019ZJYB061）研究成果】

参考文献：

[1]张凤琴.核心素养下高中语文阅读教学探究[J] .新作文（语文教学研究），2020（8）.

[2]高春泉.核心素养下高中语文阅读教学探究[J] .科学咨询（教育科研），2019（9）.

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