初心不渝 奋楫前行

徐爱梅

【关键词】课堂教学;专业阅读;教育科研

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）06-0049-02

因为父母皆为小学教师的缘故，小时候的我憧憬长大后也能站在三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。十八岁那年，我终于得偿所愿，成为一名小学语文老师。回望自己走过的那段路，其间既有欢笑也有泪水，但幸运的是，我在这条路上收获了成长。

在课堂中快速成长

刚入职的我上课连话都不知道怎么说，在教学实践中，经常会遇到不同问题所带来的困惑、焦虑和冲突。学校为了帮助新教师快速适应岗位生活，启动了“青蓝工程”，将新教师与老教师结成共同体，通过帮、教、扶助力新教师成长;以课堂为抓手，开展“新教师成长课堂”和“老教师风采课堂”等系列活动，新老教师共同探讨优化课堂教学的措施，确保新教师的课堂人人过关;以“赛”促培，通过“课堂争霸赛”培养骨干学科教师，提高新教师的教学水平。我的指導老师经常鼓励我听自己的课，当时没有摄像机，只有录音机，我就把上课的过程录下来，晚上回家反复听，一边听一边回想课堂上的情景，经常会有启迪、顿悟：这个环节如果这样讲，学生一定会更容易理解并掌握;某位学生回答得真好，当时在课堂上我怎么没发现呢。我不断反思，不断调整教学环节，逐步形成自己的教学风格。为了提升教学水平，我还主动申请上研讨课、公开课，逼着自己超越“常态课”。

三十年来，我始终把学生摆在第一位，学生爱不爱听我上课是我首先考虑的问题。我尝试把作文教学中写作方法的指导、语言的指导、写作难点录制成微课，让学生在课前看、课中学，激发学生的学习兴趣，从而形成学生喜欢的、高效的课堂教学模式。学校领导非常支持课堂模式的创新，鼓励所有的语文教师参加微视频录制、培训，针对教师在视频录制过程中遇到的各种问题也进行了详细解答，高标创建了专题化的系列微课资源库。在2020年初的疫情防控期间，我充分利用微课资源库为学生的在线学习提供了便利，而我录制的《秦兵马俑》一课在江苏省多媒体软件比赛中获二等奖，在宿迁市微课设计大赛中获一等奖，指导的两位青年教师设计的微课分别获得市一、二等奖。

在阅读中积淀成长

语文是一门人文性非常强的学科，它具有诗性特质。人文精神重在熏陶，重在潜移默化地感染。在此过程中，阅读起着举足轻重的作用。读书是教师成长最好的指引，灵气十足的教师具有较大的发展潜能和空间，能为学生提供一个广阔的、自由的心灵高飞的精神空间。语感出色、具有浪漫情怀的教师才会成为一名优秀的语文教师。刚毕业的我喜欢静静地阅读，一买到或借到一本书，就不分昼夜地读起来。一位老教师告诉我，“眼看千遍，不如手抄一遍”“借书不如抄书”，于是年轻的我开始了两年多的摘抄学习，经典美文常常整篇抄下，优美词句摘录了几大本。这种原始的笨方法，让我收获颇多，我的语言感受能力、阅读能力等都得到了快速提升。

多年来，我在忙于工作的同时，一直坚持阅读，从知识的海洋里汲取营养。我经常阅读《人民教育》《江苏教育》《小学语文教师》等期刊及各类名家著作，并通过读书笔记的方式记录下自己的读后感。就这样，我的教学理念、教学方法得以与时俱进，课堂教学越来越得心应手，时时体会到教学的乐趣。

读书，真的像呼吸一样自然、重要。多读书、读好书，亲近教育经典，不只是为了教师的专业成长，更多地是探寻通往学生内心世界的道路。爱读书的教师会给学生留下美好的印象，等他们长大了，某天突然忆起老师或自己在校园里阅读的场景，这将是多么的美妙呀！

在研训中专业成长

“教育改革”是学校持续发展的核心竞争力，也是泗阳县实验小学的主旋律。作为一名老教师，我对学校有着强烈的认同感和使命感。学校不仅让我们尽情展示自己的才能，享受语文教师的快乐和成功，还引导我们以主人翁的精神积极主动地参与学校基础教育的各项改革。研究课题是一线教师参与教育改革的主要方式，开展课题研究能很好地提升教师的专业素养与必备能力，能促进教师素质的全面发展，最终让学生成为受益者。从1992年工作起，我就主动参与各种教育科研活动，刚开始时写的论文大多是课堂教学中的点点滴滴，研究的课题一般多为县级课题。通过不断地研修学习、积累，到1996年，每年我都有多篇论文在省市级甚至国家级报刊上发表，课题研究方面也实现由参与者到独立主持者的转变。近年来，我先后主持了“新时期少先队活动的创新设计研究”和“有效培养学生美术创造力的研究”两项市级课题，还主持了“小学语文教学中微课的资源建设与有效应用研究”这项省级课题。

泗阳县实验小学一直将培养教师人才当作学校的战略目标，校领导希望借助课题培养出一批优秀的教师。学校采用“选修+必修”“线上+线下”模式打造教师队伍，教师们自觉地按照这个模式制定自己的三年发展规划。课题有大有小，研究水平也各不相同，但教师们都有强烈的课题意识，自觉利用课题研究推动教学改革，这就是泗阳县实验小学代代相传的教改追求：要做教改的排头兵，不做低头的教书匠。

“奋楫前行三十载，继往开来再扬帆。”教师的成长之路是充满艰辛的，教师既要有乘风破浪的勇气，也要有不断完善自我的睿智。三十年并不漫长，作为一名小学语文教师，我将初心不渝，继续虚心、潜心地研修学习，与所有的语文教师共同前行，共同成长，为达到教育理想的彼岸而不懈努力。

（作者系江苏省泗阳县实验小学副校长，高级教师）

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